王慧丽

(文华学院环境工程系，湖北 武汉 430074)

OBE(outcome-based education，简称OBE)教育模式是20世纪90年代逐步发展起来的一种教育模式。它是一种从学生学习成果出发，反推教学过程的教育模式，不同于以往的从课程教学出发得出学习效果，同时以教师为中心转变为以学生为中心[1]。成果导向(OBE)教育模式在工科教育中广泛应用，相比于传统的以课本内容为核心的教学，OBE教育模式更加突出工科毕业生的实际应用知识能力，实现学生综合素质和能力的提高。目前，很多工科课程都基于OBE教育模式进行了改革。梅运军等[2]将成果导向教育理念应用于环境工程微生物学课程教学，提出了逆向设计，正向实施。卿大咏等[3]进行了OBE教学模式下《化工原理实验》课程的教学实践，取得了良好的教学效果。杨文澜等[4]进行了工程教育认证背景下《环境影响评价》课程的教学改革，分析和探索了针对应用性人才培养的课程改革实践。

环境影响评价作为高校环境工程与科学专业的专业核心课程之一，对学生综合能力培养具有重要作用。课程涉及面广，涵盖了大气污染控制，水污染控制，物理性污染控制等专业课程的内容，对学生的综合能力要求较高，同时国家环境影响评价相关法律法规的不断完善和更新，对教学提出了新的要求。课程与环境工程与科学专业的毕业生进入环境评价工作领域紧密相关。基于OBE教育模式的《环境影响评价》教学改革，对增强学生的实际应用能力，提升学生综合素质具有重要意义。……