杨 丽，颜翠萍

（首都医科大学延庆教学医院/北京市延庆区医院心血管内科，北京 102100）

心电图（electrocardiogram）是临床评估机体健康状况的重要指标，尤其是在鉴别心率失常、判断心肌和心房损伤程度、评价疾病发展过程等方面具有显著作用[1]，因此对心电图相关理论、操作技能、看图等掌握至关重要。心电图内容抽象、复杂，临床带教过程中多采用传统讲授法，无法激发学生兴趣，不利于自主学习和实践操作[2]。趣味教学法是新型教学方法，通过多种方式向学生讲解带教内容[3]，目前已广泛应用于体育、英语等教学中，但是在心电图教学中的应用较少，且已有研究结果存在差异[4]。本研究结合2018 年10 月～2020 年10 月我院心内科实习的116 名毕业生为研究对象，分析趣味教学法在心电图教学中的应用效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2018 年10 月～2020 年10 月北京市延庆区医院心内科实习的116 名毕业生为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组，各58 名。对照组男性25 名，女性33 名；年龄20～24岁，平均年龄（21.02±0.65）岁。观察组男性22 名，女性36 名；年龄21～24 岁，平均年龄（21.45±0.42）岁。两组实习生年龄、性别比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。本研究经过医院伦理委员会批准，实习生自愿参加本研究，并签署知情同意书。

1.2 方法

1.2.1 对照组 实施传统教学讲授法：由分配医生带教，主要包括应用多媒体课件进行系统性知识讲解，同时对课本内容进行口头讲述，并结合相关病例进行临床教学讲解。

1.2.2 观察组 实施趣味教学法：①依据心电图教学要求，确定教学内容，制定心电图教学计划；……