董莉

【摘要】随着当代经济和社会水平的提高，国家和政府对于学前教育越来越重视，幼儿教育也越来越得到大家的关注。人们对于幼儿教育的重视，使得幼儿教育的课程安排至关重要。这些课程对于幼儿学习习惯和生活能力的提高，以及思维和技能的培养都有着重要的指示作用。课程的质量直接影响的将是教师的教学水平，同时对幼儿的发展也有一定的影响。本文主要对幼儿教育的课程可能存在的问题进行了分析，进而明确了课程改革对幼儿教育的重要性，还提出了相关课程改革的建议。

【关键词】幼儿教育  课程改课  质量 提升

学前阶段是幼儿各项能力早期养成和习惯的养成的关键时期，幼儿教育对于幼儿的成长来说，具有引领和指导的作用。幼儿教育在家庭中的地位也变得越来越重要，家长把幼儿教育看成孩子的启蒙教育，早早地把孩子送进幼儿园，进入学习成长的氛围。随着教育系统的逐渐完整和教育体制的不断改革，对幼儿教学的研究也越来越科学合理，越来越懂得因材施教，所以可以看到课程改革已经是一个必然的趋势，教师需要做的就是如何把课程内容做得更加完善，把课程改革的任务落到实处。因为只有完善的幼儿教育体系构建，才能促进幼儿教学的进步和孩子们的全面发展。

一、幼儿园课程中存在的问题

（一）课程内容出现小学化的现象

幼儿教育的根本是促进幼儿健康全面的成长，因此幼儿教育需要从兴趣出发。但是在实际的生活中，家长还是觉得要促进幼儿的发展就应该开发幼儿的智力，并且还需要把这些功课和目标落到实处，于是出现了一些小学化的读、写、算等知识的培养。其实，许多幼儿园都在做这些工作，他们并没有站在一个幼儿，一个孩子的角度去考虑：现在的他们是否能接受这些东西，是否能做到真正的理解。幼儿园的许多的游戏时间都被占用了，孩子们只能为了学习而学习，这样不仅不利用幼儿好奇心和学习思维的培养，而且容易使儿童产生厌学的心理，不利用其身心的健康发展。

（二）兴趣课程安排缺乏科学性和合理性

“兴趣是最好的老师”。在幼儿园的教学中，老师应该努力从孩子们的兴趣爱好入手，这样对于孩子们各项能力的培养都有很好的促进作用。但是现在的幼儿园，多数的兴趣课程都受到了利益的驱使，都是为了迎合家长而设计的。盲目去设计兴趣课程，并且没有考虑孩子们的自身特点，这样对于兴趣课程这个教学设计的建设是不利的。还有比较重要的一点就是关于老师的方面，老师们对于兴趣课程的设计想法不明确，认为兴趣课程就是单一的培养孩子们的兴趣和艺术能力，使得课程的设计变的单一枯燥，违背了兴趣课程安排的最初的想法。

（三）基础课程与园本课程的关系模糊

幼儿园的园本课程是幼儿教育的课程主线，其他的教学课程都是围绕它来设计和教学的。所有园本课程不管是自己教师编撰，或者是从市场上引进的优质教材，都需要考虑幼儿园的实际发展和建设状况，还需要结合孩子们自身的兴趣爱好。园本课程是对基础课程的补充，是为了促进基础课程更好地应用和推广，也是为了更好的激发孩子们的学习和能力培养的相关的潜能。但是实际的情况是，很多幼儿园并没有结合自身的实际发展的特点，而是随意对一些课程进行拼凑，看起来也是培养孩子的能力和兴趣，但是实际的课程安排缺少关联性，不利于幼儿园整体的建设。还有些幼儿园对课程进行生搬硬套，完全不顾及孩子们的自身的发展状况，没有一个清晰明确的教学目标，看见别的幼儿园怎么做它就怎么做，做了许多课程的堆砌，失去了自己独特的精神，也忽视了孩子们潜能的开发。

（四）课程内容方面比较失衡

所谓失衡，就是没有分清主次，没有分清基础和扩展之间的关系。许多幼儿园没有分析园内幼儿的构成关系，只是增加幼儿园的特色课程，兴趣课程，优质课程。这样在实施的时候就会出现应该怎么样去对课程进行一个合理的排序，让孩子们在接触的同时又不会感觉到课程的冗杂，所以这就造成的课程体系的失衡。

二、对于幼儿教育课程改革的建议

幼儿的健康发展至关重要，幼儿教育体系的完整健康构建也至关重要。所以本文提出以下几点建议。

（一）要加强对幼儿的了解

课程的安排应该符合幼儿的发展特点。所以，在进行课程改革的时候，首先应该加强对幼儿的了解。我们可以建立一个家长、教师和幼儿园的三方体系，利用通讯工具对于孩子做到一个全方位的了解。在具体的实际的教学工作的开展过程中，应该不断地去发现自己教学中的问题，要考虑问题可能出现的原因，充分地站在孩子自身对于知识的渴求的角度去考虑问题，还应该充分的考虑孩子们心理和生理方面的发展，为了能使孩子们健康快乐的全面发展，而进行课程的组织和安排。

（二）根据自身的实际情况进行课程内容的相关改革

我们除了考虑到幼儿的发展状况之外，还应该考虑自身幼儿园的建设问题。不要忽视自身的发展条件，对一些发展比较好的幼儿园的一些教学体系照搬，这种学习体系和管理体系凸显不了自己幼儿园的特点，另外就是自己的教学目标不明确，自己的教学体系不完善等一些原因。所以，要进行课程改革，应该充分考虑自身的发展特点，努力创设符合自己幼儿园发展的园本课程，与基础课程相配合，来促进孩子们的健康发展。

（三）幼儿教学课程应该幼儿化

幼儿课程在安排的时候应该尽量避免小学化，这样就不会有孩子出现厌学的情绪。在课程的设计中，应该从孩子们的认知水平着手，充分调动儿童的主观能动性，充分考虑孩子们的特性，根据他们的成长特点制定一些个性化的课程内容。现在许多的幼儿园都在进行游戏教学，这是一种很好的教学模式。因为玩是孩子们的天性，如果在玩的时候进行知识的输入，孩子们的学习的兴趣就会提高，对于孩子们的发展有很大的帮助，也能提高幼儿园的课程实施的效率。一定要把幼儿园的课程幼儿化，保证孩子可以快乐学习。

（四）课程的实际应该长远化

课程改革应该注重幼儿教育的长远性。一个幼儿园要想更好的发展，就应该注意长远目标的建设。应该在课程前期建立起明确的目标和相关的发展要求，让家长和教师双方对于课程的安排和孩子的发展都能有一个清楚明白的认识，更要对孩子们以后的发展和成长做出相应的课程安排，当有了明确的目标要求之后，在具体的实施过程中所有的教学工作都应该围绕目标去进行的，而不仅仅是只顾着眼前的利益，忽略孩子们未来的发展。

三、总结

我们都知道幼儿教育对于幼儿目前和以后的成长影响深远。而且现在国家和教育部都在积极推动学前教育的大力建设，国家政府也出台了相应的政策予以支持。所以幼儿教育的课程安排对于幼儿的成长就是至关重要的。但是综合上面对于某些幼儿园的现状进行分析发现，现在的幼儿园教育体系还存在着一定的问题，存在着课程体系建设不完善，课程目标制定不明确，课程实施的对象分析不清楚等等的一系列问题。所以，只有把课程改革的要求落到实处，只有充分站在孩子们的发展角度去思考问题，才会真正的推动孩子们 健康快乐的发展，才能更好地实现课程改革，才能更好地建设幼儿园。而课程改革的实施不仅要靠政府方面的支持和相关政策的引导，还需要家长方面的努力配合，最重要的就是需要幼儿园本身有一个明确的目标和教学体系，教师们有一个清晰明确的实施方向，这样才能做到更好的落实。幼儿教育的课程改革是一项有益于孩子健康发展的任务，我们应该给予其足够的重视，才能真正地发挥它应该有的作用和意义。

参考文献：

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