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浅论《丑小鸭》蕴含的审美意识

2021-04-06李春莲

青年文学家 2021年5期
关键词:孤独丑小鸭真善美

摘  要:《丑小鸭》是丹麦童话大王安徒生的代表作,是脍炙人口、家喻户晓、朗朗上口的世界名篇。长期以来,其以引人入胜的故事情节、如诗如画的语言、充沛饱满的情感吸引着一批又一批的读者,关于其的讨论也层出不穷,专家学者对其的研究也从未间断,常言道:“一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”《丑小鸭》当然也不例外,读者以其尖锐的评判,精准的语言各自对《丑小鸭》进行了深刻的分析与解读。而其中蕴含的深刻的人生哲理,是长期以来人们喜欢它的主要原因,丑小鸭作为一种象征、一种隐喻,其寄托了一种审美理想,其之所以被读者喜欢并研究,是因为它符合人类审美意识中的共识,它代表人类成长蜕变的过程,它展现人类历经磨难的成功之路。真、善、美是人们讨论的永恒命题,是人类的永恒追求,而何谓真善美,不同学者有不同的解释。《丑小鸭》便蕴含了人类对真善美的永恒追求。且人类追求真善美的过程不是一蹴而就的,而是经历千难万险,百般磨难,且始终不改初心的基础上才成就的。而且在成就美的过程中,是为世俗所不容的,寻求美的道路是孤独的,但一旦促成质变,便有一种“众里寻他千百度。蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的酣畅。此外,美与丑不是绝对的,是可以相互转化的,从宏观上讲,存在即合理,存在即美,广义上的美是兼容丑的。本文将着重从以下五个方面分析《丑小鸭》中蕴含的审美意识。

关键词:真善美;天真;初心;孤独

作者简介:李春莲(1973.5-),女,汉族,本科学历,讲师,现工作于唐山市职业教育中心,研究方向:语文教育。

[中图分类号]:I106  [文献标识码]:A

[文章编号]:1002-2139(2021)-05--02

一、《丑小鸭》蕴含了人类对真善美的永恒追求

读罢全文,丑小鸭最终的形象在作者的笔下随着故事情节的推进,栩栩如生地出现在读者面前,映入眼帘的是一只洁白高雅的白天鹅,在日光与水面的交相辉映下绽放出绚丽的光芒,让人不由得展开美妙的期望与憧憬,这样美妙的“风景”可以带给人舒心的感受,让人充满希望与愿景。诚然,丑小鸭就是真善美的化身,希望与未来的象征。文中,丑小鸭面对鸭子们的不喜欢、小猪小鸡的不喜欢,甚至农夫的讨厌,它都没有因此而心生怨恨,站到他们的对立面,与他们角逐或斗争,而是选择了退让并自我进步、自我完善,这样纯洁而善良的品性与我国大教育家孔子的“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”不谋而合。诚然,因为至纯至善,所以丑小鸭并未将讨厌自己的异类当作敌人,也因为至纯至善,丑小鸭最终获得了美满的结局。这是人类审美意识中的永恒追求,即对真善美的永恒追求,在童话故事中表现得尤为明显。无论是《海的女儿》《冰雪女王》《拇指姑娘》,还是《小猪倌》《夜莺》《野天鹅》,都蕴含着人类对真善美的不懈追求。

二、《丑小鸭》体现了永葆天真的难能可贵

前文已述,人类对真善美具有永恒的期待与永久的追求,而要想成就真善美的化身,就需要永葆天真,即保持自己纯真善良的内心,不为外物所影响而改变自己。文中,丑小鸭经历了鸭子的驱逐、狗的吠咬、农夫的谩骂,甚至经历了风吹雨打等旅途中的万般磨难,都没有改变初心,最终成长为一只美丽的白天鹅,充分说明了永葆天真和初心,最终定会成功。也说明了能够成功的前提是要永远保持初心。

小文章,大人生,虽然作者在讲童话故事,但故事中折射出的真理却需要所有人去领悟。诚然,成功之路,千难万险,但只要永葆初心,坚持那份最初的执着,劈波斩浪,定有成功的一天。创业之路便将这个道理体现得淋漓尽致,马云、柳传志、王健林、史玉柱、俞敏洪等企业家均在创业路上遭遇了千难万险,然而他们在遇到瓶颈时,并未退缩,因为一颗坚定的内心,他们的创业之路和丑小鸭蜕变的过程一般,经历过嘲讽,经历过不解,也经历过冷眼,内心深处那份初心让他们坚定不移地坚持下来,从而蜕变,开创了知名的大企业,成长为世界知名的企业家。丑小鸭的成长历程无疑也具有这样的隐喻,在人成长的道路上,无论是挫折,还是诱惑,难免会让人迷失道路,失去自我,而忘记初心,因此,永葆初心是难能可贵的,正是因为这份初心难能可贵,才弥足珍贵,才会在作家笔下屡见不鲜,熠熠生辉。

三、美不是一蹴而就的,需要历经千难万险

“好事多磨”这个词是我们熟知的,然而其蕴含着深刻的哲理,事物的发展是一个量变到质变的过程,在量变积累到一定程度的时候,抓住机遇,促成质的飞跃。丑小鸭的故事也蕴含了这样的哲理,即辩证法中的发展的观点。丑小鸭最初呆板而硕大,所到之处无一不嘲笑它,而如果仅仅将目光停留在彼时,是看不到事物发展到最终的成果的,只有用发展的眼光看待问题,才能做到科学、辩证地认识世界、改造世界。

从宏观上看,丑小鸭的故事蕴含着量变积累与质变的哲学观念,丑小鸭作为一个个体,在旅途中磕磕碰碰、摸爬滚打,历经了千难万险才蜕变成为白天鹅,其中无疑是量变的积累,而丑小鸭量变积累到一定程度,抓住机遇,促成质的飞跃。从微观上看,丑小鸭这个自然万物中微不足道的个体,从出生便积累着量变元素,其在自我成长过程中从未放弃,一直坚持不懈,因此,量变与质变哲学观点中蘊含着自我奋斗的因素,自我在量变过程中不能半途而废,它遇到过大风、飞跃过丛林、跨越过泥潭,但其从未止步,因此才能实现质的飞跃。丑小鸭中蕴含的美学观点之一,便是美不是一蹴而就的,需要历经千难万险,且量变个体需要从始至终参与,不能间断或者懈怠,否则量变将会半途而废,不能形成质变。

四、成功的路是孤独的,美也是世俗所不容的

“木秀于林风必摧之”,这是我们熟悉的一句话,其意指为如果一个事物在群体中太出众,是会成为众矢之的的。丑小鸭的故事也具有这样的隐喻。丑小鸭虽然在成长过程中并未出众和优秀,但其暗含着制作哲学观点和美学命题,即成功的路必然是孤独的,美也是容易被世俗围攻的。

成功的路是孤独的,其有两层意义,一层指在成功的路上,个体的奋斗是孤独的,其精神和心理都需要自我强大,自我暗示,同时其会遭遇世人的不解,但其不为所动,依然能够拥有强大的内心和动力,独自去面对自己的奋斗之路。另一层是指,在成功的路上,会遭遇许多质疑与嘲笑,如果面对这些质疑与嘲笑,个体低头了,妥协了,那成功之路定会中断。成功的路是孤独的既指外在的孤独,也指个体内心的孤独。

丑小鸭的故事便蕴含了这两个观点。丑小鸭想要主动融入鸭子们的群体,被鸭子们所不容,甚至野鸭子也嘲笑它是丑八怪。丑小鸭想要和其他动物如狗、猫等做朋友,却被他们踢或者咬。甚至人类世界的农夫都不喜欢它,因此它只能孤身奋斗,脱离局限而狭隘的世界,去寻找别一番天地。这样的历程既指明了丑小鸭孤独的形象,又体现了美的历程是为世俗所难容的。虽然彼时的丑小鸭是个又大又丑的鸭子形象,但是故事最终的结局以及故事本身的意蕴表明,美的形成过程是备受质疑的,但只要其坚持下去,就会收获美丽。丑小鸭在旅途中遇到一只猫的主人,一个老太太,看到丑小鸭后,却感谢天地,希望丑小鸭是只母鸭子,能够给她产下鸭蛋,连同她的小猫,也只当丑小鸭是产蛋工具,希望它能给他们带来物产。这无疑隐含着美是不被世俗理解的道理,世俗个体是不能真正欣赏美并懂得美的,他们会以功利的眼光看待美,这也暗讽了一部分不懂妹的人,同时,更体现了美的难得与孤标傲世。

五、美丑不是绝对的,可以互相转化

狭义的美丑是我们肉眼所能看到的美与丑,而广义的美丑则具有哲学意味与美学意味。事实上,存在即合理,“美与丑不是绝对的”包含两重意蕴,一层指美与丑是相对的,可以互相转化,另外一层意蕴指与广义的美具有同样的意蕴,即万物皆美,美是世界万物所共同拥有的。丑小鸭同时蕴含以上两重意蕴,其一,仅从故事文本本身看,丑小鸭最初的样子是又大又丑的,那它是形象就是丑的,而随着一步步的蜕变,其最终成长为美丽的白天鹅,这就表明了丑是可以转化为美的,美与丑不是绝对的,而是可以相互转化的。其二,从宏观上看,丑小鸭由最初的丑变为最后的“美”,如果跳出当局来看,丑小鸭的“丑”最初就具有“美”的因子,不得不说,丑小鸭本身就是美的,因此,美与丑是共容的,美即丑,丑即美。

丑小鸭的故事中蕴含着“美丑不是绝对的”的意味,作为审美意识的一种,许多作家对谈美与丑具有很强的倾向。法国作家雨果的《巴黎圣母院》中的卡西莫多天生丑陋,外形是为世人所不能容忍的长相,然而其具有美好的品行与善良的秉性。与其同样纯善的爱丝梅拉达则长相漂亮,品性至纯至美,毋庸置疑,爱丝梅拉达是“美”的化身,而这个“美”却与世俗中的其他人不同,其他人因世俗偏见,不愿接受卡西莫多这个“怪物”,而美的化身爱丝梅拉达却抛开世俗偏见,接纳了卡西莫多这个“丑”,由此得知,美是能兼容丑的,而许多专家学者在研究审美意识时,同时会提到审丑意识,辩证法中讲所有事物都是对一统一的,审丑意识的本质就是审美意识,丑小鸭无疑也蕴含了这样的哲学意味,丑小鸭,其本质是美的,其就是美的化身,丑小鸭就是美的化身,其又兼容了丑的因子,因此可谓,丑小鸭就是美丑结合体,兼具美与丑的特性,但超越简单的美与丑两种特性的,实则是“美”,大美。

六、小结

《丑小鸭》作为童话故事中的名篇,蕴含着深刻的哲学道理,因此,童话故事并不是仅仅给儿童阅读的,随着年龄的增长,我们再重温经典,重新去阅读童话故事,会有与孩童时期不一样的感悟与喟叹。《丑小鸭》中蕴含的审美意识,是美学与哲学共同的命题,何谓“丑”,何谓“美”,判定标准不是单一的,无论是从外形上讲,还是内心里讲,美与丑都是相对的,都是可以互相转化的,而且要用发展的观点看待问题,彼时的丑不一定永久是丑的,彼时的美也可能因为种种因素而不美,因此,《丑小鸭》告诉我们,要理性对待美丑,要用发展的观点看待问题,才合理,才不会以偏概全。

参考文献:

[1]朱晓红.基于文体、文学的角度再读童话《丑小鸭》[J]. 现代语文(学术综合版),2015(12)

[2]朱晖.丑小鸭、天鹅、众鸡鸭及其他——再谈《丑小鸭》的象征意义[J].语文建设.2013(16)

[3]侯维瑞.文学文体学[M].上海:上海外语教育出版社,2008:27.

[4]王曉玉.儿童文学引论[M].北京:高等教育出版社,2000:10.

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