杨阳绚

摘 要：在《义务教育英语课程标准》（2011年版）中对初中三个年级的阅读量应分别累计达4万词、10万词和15万词以上。在学习中学生阅读能力差，其重要原因就是学生阅读量较少，阅读能力差。通过对学生阅读方法和技巧的训练，培养学生的阅读习惯，并做好阶段性分层训练，从而提高学生英语阅读的能力。

关键词：初中英语;阅读技巧;分层要求;提高英语阅读能力

新教程要求教师采用多样化的教学模式，激发学生的学习兴趣，促进学生参与到学习中。但是在实际教学过程中，教师采用单一的英语阅读教学模式，不注重阅读技巧和方法训练，不重视对学生进行分层要求，致使学生对阅读不感兴趣，阅读量太少，阅读成绩难以提高。

为了帮助学生有效地进行阅读训练，找到更好的阅读方法，特进行以下阅读方法研究：了解学生的基本情况、方法训练、分层要求、总结提高，最终帮助学生获得有效的阅读方法。

一、做好阅读前测，了解学生阅读能力的基本情况

作为初中英语学习者，很大一部分学生对英语有不同程度的畏难情绪，特别是阅读，到了初一下学期至初二更是会形成两级分化。因此要充分了解学生的基本学习情况，才能帮助学生提高学习兴趣，找到方法并努力实践。

在开学之初，针对初一下学期的学生进行阅读能力前测，找到难易适中的阅读材料，在课堂上进行测试，并对测试结果进行登记，以便以后进行对比。做好问卷调查，了解学生的英语阅读兴趣、方法、技巧及阅读时间、阅读材料来源等，并对学生加以鼓励，正确引导，提起兴趣，从而帮助学生自主地参与到阅读学习中来。……