“真正的名师必须在课堂上摔打出来。”这句话让我始终铭记自己是一名语文教师，课堂是专业成长的主阵地。让学生爱上自己的课并收获快乐，在课堂教学中发展学生的语文核心素养，成为我一直努力学习、不断实践的方向。在一次次课堂打磨、一次次公开课和赛课中，我努力展现语文教学的魅力，获得了学生的喜爱和同行的肯定、鼓励。

从教二十年，我从未缺乏对教学研究的热忱。一次次研课磨课，一次次自我否定与重构，在我的心中刻下了许多关于教研的印记，这些印记变成30多篇教研论文陆续发表在省级、国家级刊物上。一路科研，一路花开，从尝试撰写教研论文到参与各级课题研究，从参与各级赛课到获得自治区基础教育成果奖，我深知，这抽穗拔节的专业成长，都根植于课堂教学实践的深厚土壤。

坚持写教育日记是我的日常习惯，也算是启发学生动笔写作、学好语文的一种言传身教吧。因多年笔耕不辍，2014年5月，我终于圆了一个梦：出版了个人專著《说好秋天就回来》，书中记录了我用爱赢得爱和传递爱的教育历程。

连续17年的班主任工作，让我深刻体会“教育是一场师生互相取暖的修行”的内涵。且思且行中，我发现学生的成长除了知识积累，更重要的是心理健康。面对中学生成长中的逆反心理和青春期问题，如何有效开展心理健康教育，成为我在语文教学研究之外的另一项重要研究课题。面对学生提出的“同学排斥我，怎么办”“我暗恋一个女生该不该表白”“藏在心底三年的关于母亲的举动，我该不该摊牌”“一到考试就失眠，我该怎么办”等各种问题，我不断探究与应对。为了更好地用理论指导实践，我用两年多时间进行心理学理论学习，并于2016年考取国家级心理咨询师资格。这些年，我收获的感动，更多来自进行心理疏导后学生脸上露出的笑容。学生一个释然的微笑、一个热情的拥抱、一个真诚的鞠躬、一张感谢的卡片，以及考取大学的一个报喜电话，都让我欣慰满满！

当然，个人成长离不开组织的悉心培养，真心感谢各级领导为我搭建专业成长的平台，让我在学习与收获中砥砺前行。2016年6月，我通过遴选成为广西基础教育名师深蓝工程培养对象。四年里，每次研修都是一次全新的学习，让我接受到一次次理念、心灵、情感上的洗礼。2018年1月，经上级遴选后我又成为玉林市首批名师工作室主持人。三年来，我在上级部门的支持下，以名师工作室为平台、以课堂教学为阵地、以科研活动为主线，带领工作室成员拔节成长：研讨课、公开课、各级赛课成为工作室伙伴们工作的常态，阅读、分享、反思成为工作室伙伴们学习的习惯。我们撰写论文，研究课题，最终汇集成一份厚重的科研成果——《向阳花开——张梅名师工作室成长之路》。三年后，几乎每一个工作室成员都成为各自学校里的学科带头人，在学校发挥着教育教学示范引领作用：李岳成为玉林市名师培养对象、玉林市师德宣讲团成员，余松蓉成为玉林市“十三五”语文学科名师培养对象，杨文志、刘云燕评上了高级教师……

一路耕耘，一路收获。2018年，我的第二本专著《爱在教育的路上》顺利出版;2019年，经过层层评选，我获评自治区特级教师和正高级教师职称。所有的经历与收获让我坚信：没有特别的幸运，只有特别的努力;一份荣誉就是一份责任，每一次获得都是一个新的开始！

回首二十年的成长历程，语文课堂探究、班级管理提升、学生心理辅导、论文撰写与课题研究、名师工作室打造，都源于心中的一个“爱”字，爱学生、爱课堂、爱教育事业。正如欧阳修所言：“教学之法，本于人性。”人性者，爱与责任也。我将怀揣这份爱与责任，以温暖的姿态行走在教育的路上。