谢娟

这些年通过从上至下的信息化教育总体部署和信息化工程实施，大部分学校都已经具备了信息化教学的物质条件，给师生的教和学创造了良好的学习条件。然而，由于信息技术在我国教育领域的应用正处于发展阶段，信息化教育还存在认识不足、信息技术能力不高、使用不合理、服务支撑体系不完善等情况，从而导致了教育信息化应用水平不高，教育教学质量提升缓慢等问题。针对这样的情况，为提高教学水平，学校和教师应转变观念，改进教育现状，选择合理的改善措施深化研究信息技术与当代教育融合仍有必要。

一、信息技术与当代教育融合的表现

（一）整体促进教育均衡发展

我国的教育长期面临的主要问题就是教育资源不平衡，师资力量和教学资源的差距在经济发达与落后地区、城市与乡村之间仍然存在。而且，落后地区的学生获取知识的途径较为单一。信息技术走进教育领域，教育部及各级教育行政管理部门通过组织汇聚优秀教师资源，录制教学内容向教育落后地区进行电视接收教育、多媒体课件光盘发放、卫星信号接收下载教学等单向形式实施教学的初级阶段到互联网技术出现后，搭建网络教学平台，让优秀教师的教学内容上传到教学平台以供教师和学生自行下载学习，同时，优秀教师可以在平台上使用其他交互聊天工具与其他教师和学生进行互动和交流指导。随之，教育部门从初期的推动硬件设备使用转向开发利用教育信息资源的整合阶段思考向有机融合迈进，这些逐步融合的方式和信息化教育的推动，都不同程度地缓解了教育不均衡的矛盾问题。……