“双高计划”建设背景下职业院校教师教学创新团队能力提升建设构思
——以河南农业职业学院现代农业技术专业为例
2021-04-04王明山韩春叶
现代农业 2021年5期
王明山,韩春叶
(河南农业职业学院,河南 郑州 451450)
河南农业职业学院为国家“双高计划”建设单位、国家优质高职院校、国家骨干高职院校、国家首批现代学徒制试点高职院校、国家首批“1+X”证书制度试点学校、省示范性高职院校、省“三全育人”综合改革试点学校。教学团队建设应坚持“三全育人”理念,成立目标顶层设计委员会,委员会成员涵盖行业企业专家和职教专家,加强目标顶层设计论证。行业企业专家和职教专家、专业带头人、骨干教师应充分论证,根据行业企业需求变化,及时调整人才培养方案,优化人才培养模式,形成适应现代农业需要的高质量人才培养及评价体系;依据产业发展变化重构专业课程教学资源体系,开发岗位需求的技术技能为目标的教学标准和课程标准;强化实训实习,构建国内领先、国际先进的专业教学实践实训基地。
1 团队建设总体方向构思
坚持以立德树人为根本,围绕农业信息化、农业智能化及乡村振兴战略,精准对接大型现代农业企业,重构科学课程体系,搭建多生态优质教学资源,创新校企融合人才培养模式,强化团队教师能力建设,满足高水平技术技能人才发展的要求,提升教学、科研和服务能力,为支撑现代农业和智慧农业提供智力支撑和人才支撑。
2 形成团队建设有效途径
通过引进、培养、互兼互聘和企业锻炼等途径,建设校内拔尖人才和行业领军人才“双引领”,骨干教师、技术骨干、技术名匠、技术能手等“多支撑”模块化、专业化的教师教学创新团队;……
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