潘杰

广东省第二中医院人力资源管理科，广东广州 510095

目前在中医药专业教学工作中人才培养属于基本型的教育任务，制定专业化的人才培养模式，是培养优秀素养、专业化人才的必然举措。近年来在中医药专业教学中已经开始探索教学改革的手段，人才培养的规模增加、标准型提升，但是，在教改期间经常会有中医药理论内容单一、人才培养措施有限等问题，教育工作中的传统中医药特色逐渐消失，不利于学生专业化知识的学习和掌握。 鉴于此，该文研究目前中医药教学中人才培养的问题，提出遵循人才成长规律的教育要点，尝试探索出最佳的人才培养措施，不断总结、归纳如何按照人才成长规律培育更多的优秀中医药专业人才，满足社会对国家中医药传统医学人才的需求，传承国家传统优秀的中医药文化，和时代发展的人才教育工作相契合。

1 中医药人才培养的现实情况

我国多年来的中医药人才培养工作中，具体应用的教育形式就是师徒教育、专业教育、岗位实习教育、自主学习教育等，古代的教育中是将家族的传承、师徒传授等为主要的手段，家族传承是在血缘关系的状况下传承中医药知识与技术，但是很容易受到智力因素影响、家族因素的影响出现问题。 师傅和徒弟教育方式，徒弟的选择、教育面很广，师傅可以将自己的理论知识、实践操作技能等传授给徒弟，在师傅的指导还有徒弟自己领悟的情况下，积累丰富的经验，参与到创新活动中。……