郭永胜，渠景连，王文静，郑子安，陈鹏

贵州中医药大学，贵州贵阳 550025

中医经典是中医学的根源，为中医精华所在。 习近平主席强调：“要遵循中医药发展规律，传承精华，守正创新”[1]。 中医经典是继承和发展中医的主要内容，为中医教育的主要核心。温病学属于中医学经典课程，不仅对指导外感热病的诊治具有重要的临床指导意义，又兼具中医基础学科的性质，是中医临床各科的重要理论基础[2]。因此，学习好温病学对于学生的中医学术与临床实践非常重要。而当前由于学生传统文化基础薄弱、学习方法不当以及教学课时安排不足、教材内容繁多、教学方法有待改进、教学考核评价单一等因素[3]，使得学生温病学经典思维不足，难以进一步主动深入学习温病原著，更遑论运用经典思维指导临床。故需要基于温病学的发展规律，结合时代学情的变化与教学手段的进步，不断进行教学改革，从而培养与学生的温病学的经典思维。

1 明确温病学经典教学目标

1.1 厘清温病经典原义—循名责实

温病学具有临床学科的性质，学习温病学的主要目标是掌握温病学发生发展规律及其预防诊治方法。而与其他经典课程不同，温病学涵盖著作较多，主要是由近300 余年诸多温病学家的专著汇集而成，仅据《全国中医图书联合目录》记载就达240 余种[4]。而温病学教材是汲取许多温病著述编写而成， 但不同医家由于研究方向、研究方法以及各自经验的差异，其学术理论与防治经验不尽相同，或由于认识角度的偏差，出现学术矛盾甚或相互攻讦，对于未能了解的学者造成了严重干扰，更遑论兼收并蓄进行系统继承。……