陆金莹

哈尔滨职业技术学院，黑龙江哈尔滨 150000

高校思想政治体系中强调，将立德树人视作核心环节，将思想政治工作贯彻在教育每一个环节之中，达到全程育人与全方位育人的目标[1]。 课程思政充当育人的媒介，将课程为基础添加育人任务，作用在学生思想政治素养的培养上。基础护理这门课程是护理专业的核心课程，也是学生学习其他专业课程的核心桥梁，把课程思政教学理念引进基础护理课程中，对护理专业人才理论知识和实践技能的培养，都存在一定的意义和价值。结合目前各所医学院校护理专业教学情况，依旧存在一些问题，包括教师教学手段不够新颖、学生学习积极性不高以及教学内容不够丰富等，在一定程度上影响到护理专业教学质量和水平。为了分析基础护理课程引进思政教学理念的有效性，选择该专业两个班级120 名学生进行教学研究，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

按照数字表法挑选院校护理专业的两个班级学生，即A 班级与B 班级，学生均是60 名。 在A 班级中，男生12 名，女生 48 名，平均年龄是（20.14±0.96）岁；B 班级中男生 9 名，女生 51 名，平均年龄是（18.63±1.33）岁。两个班级学生性别、年龄等基础资料对比差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对A 班级学生进行常规教学模式，带领学生学习基础护理专业知识，强调基础护理学科的重、难点内容，加深学生对基础护理学科知识的掌握。

对B 班级学生进行常规与思政教学模式，通过科学的手段寻找切入点，引进思政教学内容，这对于传统教学内容的改革至关重要。……