樊春霞，肖敏，周颖，万佑红

（南京邮电大学自动化学院人工智能学院，江苏 南京 210023）

高校立身之本是立德树人，把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。从立德树人角度，对高等教育特别是理工科高等教育提出了更高的要求，教授知识是教师的基本职责，培养能力与精神塑造更是教师的职能所在，这就意味着高校教师要明确培养什么人、为谁培养人与怎么培养人，意味着高校教师要将“思政”贯穿于整个教学过程，将“思政”与“专业知识”有机结合，培养合格的社会主义接班人。工科专业课教学过程中，如何做到“思政”与“专业知识”有机融合是一个值得探究和实践的问题。“思政”与“专业知识”在传道授业解惑中的融合问题需要体现在具体课程上，本文以《电机与拖动基础》这门课为例，详细论述以课堂教学为阵地，切合实际开展“课程思政”教学的方法。

《电机与拖动基础》课是自动化类、电气类专业普遍开设的一门专业课或者专业基础课，以数学物理等自然科学为基础，研究各种电机的工作原理、运行方式以及电机选择的一门工程技术课程。同时，电机这种电气设备被广泛应用于国民经济中的各个行业，因此这门课与各行各业关系密切，是各种机电系统的执行机构或者测量元件。在这样的一门工科课程中，如何将传道、授业、解惑有机结合，实现思政培养目标，构建工科专业课的思政建设框架，是一个值得深入研究的课题。……