迪拉热·阿迪 刘成 魏娴 杨毅宁

新疆医科大学第一附属医院，新疆 乌鲁木齐 830000

心血管系统是内科教学中非常重要的临床课程，而心力衰竭教学更加重要和困难。临床实习带教是医学专业学生基础理论与临床实践之间的桥梁，但时间通常较短。因此，良好的教学对于学生在有限的时间内学习更多临床思维方法尤为重要[1]。为了适应新的教育模式，我们的医学教育根据国情做了很多研究，根据CBL和PBL的原则，并根据教学内容选择典型案例，围绕这些案例设计并提出一系列系统问题，并通过自身学习来解决这些问题。作为其教学实践的一部分，作者探索了CBL联合PBL教学法在心血管医学教学中的教学模式。本文综述了PBL和CBL结合教学在心力衰竭诊断和治疗实践教学中的应用情况。

1 PBL和CBL结合教学的特点

医生是一个肩负着拯救生命重任的特殊职业。对于面临繁重学习任务的医学生来说，掌握好学习方法尤为重要。传统教学方式僵化，与学生沟通不畅，与临床实践脱节。因此，在过去几年里，我国强调发展实用和临床技能过硬的医务人员，特别强调培养医学专业学生的专业素质、自主学习和更新知识等技能。PBL方法要求教师根据教学内容和临床实践开发案例模拟，要求学生通过自我学习、寻求信息和相互讨论来进行诊断和治疗。通过这些过程发现、分析和解决问题的能力，同时提高自我学习能力。CBL教学方法是以PBL教学方法为基础，结合实际案例模拟，具有与临床教学紧密结合的优势，主要采用小组讨论教学，模拟临床环境，帮助学生培养临床精神，为今后临床工作打下基础[2]。……