徐春柳，胡晓燕

(上海中医药大学护理学院，上海 201203,2505534683@qq.com)

据相关数据统计显示,我国每年新发现的肿瘤患者约有200万，死亡质量较低，因此死亡质量的提升势在必行[1]。死亡教育是安宁疗护的重要构成部分,也是一种系统的护理教育方法,它贯穿安宁疗护的全过程,肿瘤患者及其家属、安宁疗护工作者是直面死亡的人,也是很有必要接受死亡知识与技能指导的人。通过对临终肿瘤患者进行全面的照护能维护其尊严、减轻对死亡的恐惧感, 提高生命历程末段的生活质量。

1 死亡教育的内容和价值

Bensley 认为,死亡教育是一个研讨生与死之间关系的教学历程[2]。它也探讨人际关系以及人与其所在环境之间的关系。死亡教育帮助人们深入思考这些问题,促进人们的人际关系和提升生命的品质。国内从伦理角度定义死亡教育是一种教会人们如何认识和看待死亡的教育,它指导人们在面临死亡时如何将心理状况调整至最佳状态，并将科学且人道的死亡方式和知识应用于社会教育和医学实践中[3]。有学者指出[4-5]死亡教育既是针对大众的普及性教育,也是针对医学人士的专业性教育。虽然目前死亡教育并没有很确切的定义,不同学者对其有不同的理解和看法，但死亡教育的内容及意义大体一致。

1.1 了解死亡，坦然接受死亡

死亡是生命系统所有的本来维持其存在的属性的丧失且不可逆转的永久性的终止。了解死亡包括死亡基本知识教育以及学者们对于死亡问题的探讨等。……