王胤

申都设计集团有限公司 上海 200000

引言

儿童接触大自然的过程是一个顺应自身生长的过程，自然教育是课堂上无法实现的体验。通过儿童接触大自然，自主地体会大自然的特殊魅力，以自然知识、自然景观、自然活动为要求，提升儿童对于自然的感知力，重视价值认识水平的提升。自然教育是以自然环境思维为背景，以人为媒介方式，通过科学的技术方法，实现儿童可以在大自然条件下的系统学习，实现儿童对于自然感知的有效采集，提高对知识的整理、编制，收集管理，明确社会教学的教育逻辑思维方式。园林设计与所有的自然环境有关系，按照自然空间的布局，重视人员流动的汇聚与疏散，建立科学的布局，提升城市公园设计教育发展进程。

1 现代园林设计中自然教育的价值意义

1.1 现代园林设计的意义

儿童自然教育规范实践操作应用中，需要重视现代化系统教学布局，加强课内和课外的活动计划发展，实施多元素的计划教学，促进儿童在多样化自然环境下的探索，加强儿童对绿色植物、土壤、花卉、动物等主动观察。通过公园自然生态观念的价值分析，彰显自然感的价值认知。在生态化功能结构中，加强感知认识水平。重视感知实践的综合应用，将各方面的自然教育要求相互融合，提升主观实践价值优势，实施集中教育机构的活动拓展。重视自然教育景观应用下水平的分析，结合现阶段的发展要求，基础处理阶段性的不足行为要求。……