魏巧玲，李 欣，刘 星

(天津大学仁爱学院图书馆，天津 301636)

1 引 言

近年来，全民阅读、阅读推广的重要性和作用越来越凸显。2006年4月23日，中国图书馆学会在广东东莞市成立科普与阅读指导委员会，2009年更名为“中国图书馆学会阅读推广委员会”，现下设21个专业委员会，大力推动了图书馆阅读推广工作的开展。2012年，党的十八大报告中提出要“开展全民阅读活动”。自2014年起，“全民阅读”已经6次被写入国务院《政府工作报告》。全民阅读已成为国家战略的重要举措，图书馆阅读推广在全民阅读时代显得尤为重要，已成为图书馆现阶段的核心服务之一。然而，随着互联网平台、移动平台的普及，电子阅读、数字阅读、移动阅读快速地融入人们的社会生活，网络读者群体的规模在迅速扩大。第十七次国民阅读调查结果显示：我国成年国民网上活动行为中，以阅读新闻、社交和观看视频为主，娱乐化和碎片化特征明显，深度图书阅读行为的占比偏低，国民对当地有关部门举办阅读活动的呼声较高。有关大学生阅读现状调查显示：大学生阅读存在阅读认知偏差、阅读时间过少、娱乐化阅读、浅阅读倾向严重，缺乏深度思考性阅读，缺乏阅读的有效性和主动性等问题。为了改善大学生阅读现状，提升大学生的阅读素养，高校图书馆应发挥教育职能，探索阅读推广工作的有效模式。采用何种阅读推广模式能有效干预阅读行为，以读者的阅读需求为出发点，吸引读者参与到阅读推广的活动中去，从而提升个人的阅读能力，培养独立思考的能力，这已成为高校图书馆阅读推广工作亟待研究的问题。……