胡淑娟

摘  要：区域教研联盟是片内教师提升自身专业能力常用的一种学习模式，其对于提升教师教育教学质量之间的差距，丰富并且优化教学资源，教师成果交流等多个方面都有很重要的作用，在本文当中我将根据我对区域教研的理解和参与效果进行一一阐述。

关键词：教研联盟 区域 提升效果 专业

一、不断学习，不断反思，提升专业教学能力

幼儿教师通过区域教研联盟有时会通过某一课题进行研讨，比如在区域教研联盟时对《如何把游戏渗透在幼儿教育当中》这一课题进行研究，那么教研团队就会通过多次试课，多次反思，多次改进，这样的研讨模式来进行提升自己的教学能力，在研讨的过程当中，幼儿教师应当多注意其他教师身上的优点，而不要过分的去抓其他教师身上的缺点，尤其是教学风格上面的一些和自己不同的地方，因为不同的幼儿教师有不同的教学方式，不同的教学风格，只有多观察其她教师身上的优点，才更有利于提升自身的专业教学能力，而过分的关注其她教师身上的缺点往往不利于自己提升。还是以《如何把游戏渗透在幼儿教育教学当中》为例，在研讨过程当中发现在众多片区老师中有两位教师对于数学和游戏相结合很有自信，并且有自己的一套教学方案，在以往的教学实施当中并且很有成效，那么，就应当通过交流再次组织这两位教师针对《幼儿数学教育与游戏相结合》进行专题分享，然后不断学习，不断反思当中，提升自身的教学素养。……