□ 白竹惠 王爱霞 白 杰

植物是风景园林设计中重要的造园要素之一，对空间感知与构成具有重要作用[1]。中国工程院院士陈俊愉曾指出，风景园林植物应用最大的特色应体现在园林植物方面，园林植物知识是园林设计的基础，是风景园林专业的核心课程之一[2]，因院校背景不同，该课程授课内容及目标各有偏重。内蒙古工业大学风景园林植物应用课程授课对象为本科三年级学生，共48学时，开课7周。该课程是风景园林植物应用实践中重要的前导课程，学习内容十分紧凑，是学生由单纯空间认知转向多元素设计的重要阶段，需要为学生奠定扎实的理论基础。作为重要的过渡课程，探讨培养学生由“空间构成思维”拓展为“植物认知—植物选择—生境营造”思维的教学方法具有重要意义。下面从教学方法创新与改革方面进行论述。

1 风景园林植物应用概述

1.1 学情分析

内蒙古工业大学风景园林专业依托建筑学教学平台，课程架构以设计课程为主、理论课程为辅助，进行小班授课。学情分析由两方面入手，一是基于前导课程的结果评价，二是基于课前测验。前导课程结果评价分析发现，学生普遍具有较强的外部空间设计能力，思维逻辑与设计表达较好，但由于植物相关的教学“碎片化”，尚未形成完整的植物应用体系。多数学生在前导课程中认为植物仅是单纯“摆放”，不能合理运用植物要素，生境认知能力不足，对植物美学与生态学意义的领会只停留在浅显的理论认知层面上。……