王磊

（河北师范大学美术与设计学院，河北 石家庄 050024）

科技创新是时代发展的要求，培养创新型艺术人才是各类高校的任务和使命。高校创新型艺术人才是社会人才的重要组成部分，搞好创新型艺术人才培养工作，不仅关系到学校和学生的亲身利益，同时也关系到全面建设小康社会、促进社会和谐发展及政治稳定。尤其当前，面临严峻的就业形势，积极开展高校艺术人才培养模式创新，加大高校艺术生教育工程建设，具有十分紧迫而又重要的意义。

1 高校创新型艺术人才培养机制现存的问题

目前，高校在创新型人才培养方面存在诸多问题，面对社会多元化的发展，高校要想培养出符合时代要求的创新型艺术人才，首先应当正确把握和透析目前所存在的不足，为迎接未来的挑战做好准备。

1.1 培养机制尚不健全

目前各类高校艺术人才培养机制尚未完全建立，没有一整套科学、严密、高效、系统的运行方式，还没有把创新型人才的潜质激发出来，没有针对学生个性化特点建立起一套创新型人才评价机制，没有营造出创新人才的培养环境，制约着学生创新思维及创造力的提升。

1.2 现有培养模式压制了学生的创造本能

高校艺术院系在专业教学上多为老师在课堂上讲授，学生只是作为听众，同时按照老师的要求去按时完成作业，以成绩分数作为评价标准，没有从学生的个性特点出发来引导学生形成独立学习的习惯，导致学生思维模式僵化，缺少探索新知识的勇气和信心，影响了学生创造能力的发挥和综合素质的提高，远远不能满足社会用人单位的需要。

1.3 课程体系与培养目标不完全一致

一是在课程设置上，艺术生文化课所占比例较大，专业技能课程相对偏少，实践课程更是少之又少，导致所学的专业理论不能与实践有机结合，专业知识不能转化为实践能力。由于社会实践时间所限，教学过程中缺少学生主动参与教学的思维活动，使学生个性化发展的特点受阻，独立学习的能力得不到培养，求知欲望难以调动，从而制约着学生创造性思维的培养。二是学习内容上，注重学分，尤其是外语和计算机的过级情况，对学生实际应用能力方面的培养关注较少；重视近期利益，对长远的学生能力和道德修养方面培养尚有欠缺；对西方文化比较崇尚，对中华民族的传统文化的深入研究欠缺，且没能做到融合中西、贯通古今。

1.4 专业实践能力培养不足

艺术院系普遍存在对学生实践能力培养不足的问题，即便安排了考查课和实习课，但基本上停留在形式上，没有真正将学生带到实践中去，学生对社会环境接触较少，再加上实习场地受限等，不能把所学知识与实践有机结合，影响了实际应用能力的提高，限制了学生独立思考问题和解决问题的能力，学生的个性思维无法得到锻炼，阻碍了学生的创新思维能力。

2 高校创新型艺术人才培养机制构建策略

各学校应结合自身所存在的问题，充分发挥其自身优势，同时整合社会上各种资源来制定一系列措施，为社会培养具有创新思维的复合型艺术人才奠定基础。

2.1 更新教育理念

新课程标准需要教师从传授知识的角色转化为与学生平等参与研究，与学生一起学习，和学生打成一片，相互取长补短。同时要求教师对新课程加深理解，更新教育观念，建立新的教育理念，做到“以学生为本”的教育理念。教师在教学过程中，应尊重学生个性化差异，制定个性化人才培养方案，加强实践创业教育，优化培养环境，提升教学质量。

2.2 优化课程体系

为了使艺术类学生具有良好的创新能力，在课程体系建设方面应做好以下几点：一是搭建课程平台，把理论、技能及社会实践课程按比例分配。二是加大专业课与公选课的比例，促进学生知识结构的融合。三是加强课程梯度建设。一、二年级应加强专业知识及综合文化修养的训练，突出理论对实践的指导作用；对三、四年级学生，要鼓励其大胆探索，勇于创新，充分发挥丰富的想象力和创造力，培养学生的科学研究能力，为创新型人才培养创造良好的成长环境。

2.3 促进艺术课程融合

融合是新课程改革的趋向，随着社会多元化的发展，艺术课程的融合也顺应了时代发展的需求。文化艺术是相通的，吸取古今中外优秀的传统文化，提高学生的文化素养，丰富艺术文化知识，突出理论知识对实践的指导作用，促进实践能力的培养[1]。同时，鼓励学生参加社会实践，培养创新思维能力，加强个性化指导，充分尊重学生的个性和爱好，激发学生学习兴趣和创造力，为学生的创新能力的发展奠定理论基础。

2.4 改进教学方法

在教学方法上，重视学生对创业教育的学习，同时鼓励学生充分利用好网络平台进行学习。例如邀请创业经验丰富的公司董事给学生介绍创业和管理经验，邀请金融机构的专业人士给学生介绍创业贷款和融资等方法，这将有利于艺术生综合能力的提高。

2.5 加强创新型教师队伍建设

教师在培养创新型人才方面至关重要，只有富有创新精神的教师团队，才能培养出合格的创新型人才。一方面，学校应积极引导和激发教师的创新意识，培养艺术类教师的创新思维，鼓励教师敢于奉献、勇于探索、持之以恒、养成独立思考好习惯，培养教师探索知识和研究问题的兴趣，使之具有较强的责任心和进取心，始终保持饱满的激情和创作愿望。另一方面，把创新型人才培养作为教师考核体系的重要参考指标，大力支持教师去国外知名艺术院校学习深造，学习国外的先进的培养创新型人才的经验，提升教师的专业水平，为我国培养创新型人才打下基础[2]。

2.6 营造具有创新氛围的校园文化

营造创新型的校园文化所产生的育人作用已经得到教育界有识之士的大力推崇。实践证明，富有艺术氛围的育人环境能对学生起到美育教育作用，它能激发学生丰富的想象力，提高学生审视美和创造美的能力[3]。应大力加强校园文化建设，创建优美育人的环境，使内容和形式完美结合，给人以美的享受。例如可以定期举办画展、充分利用校园空间环境、展示老师和学生优秀作品等，拓宽学生视野，丰富学生的想象力和创造力。

2.7 建立校企合作

各高校应充分利用社会上的优势教育资源来提升艺术专业的教学水平，可与当地知名企业进行校企合作，把企业项目带进专业课堂进行专业技能训练，丰富艺术专业实践课程的内容，满足学生的实践需求，培养学生解决实际问题的能力，弥补校内教学资源的不足。还可以把企业家请进课堂，分享他们的成功经验，有利于拓宽学生的知识视野。另外，积极引导并鼓励学生参加专业创意设计大赛，把竞赛活动与学生的能力培养结合起来。学生通过网上查阅比赛项目，对项目的设计内容进行分析探讨，有助于学生学习主动性的提高和学习兴趣的培养，为高校创新型艺术人才的培养奠定基础。