李心月

（辽宁大学，辽宁 沈阳 110136）

在“大众创新、万众创业”的大背景下，思考学科课程建设如何发展，互联网与传统学科如何共生共长，是时代发展对教育工作者的要求。虽然混合式教学模式已经受到了艺术设计类学科教学的重视，但现阶段探索改革的重点目标还是集中在交互设计、影像设计相关学科。“互联网+”背景下的课堂教学模式改革，很少在工艺美术专业建设中得以尝试与创新应用。在新时代背景下，为了能够实现工艺美术专业更为长远的发展，和达成培养高素质人才目标，工艺美术专业的教学模式需要尝试和探索新形态化教学理念。

1 工艺美术专业的教学模式现状

工艺美术一直被认作为艺术设计专业的传统专业。自建国以来，各大院校开展艺术设计专业相关的学科建设的身影中都离不开工艺美术课程的建设。发展至今，工艺美术类有着非常悠久的教育历史和教学经验，无论是具体的学科分类还是教学模式，都分化明确并有着趋于固定的教学模式。然而，这样的教学模式，对工艺美术专业的发展起到了阻碍作用。

1.1 教学模式单一，僵化固定

从目前的工艺美术课程体系的构建形式来看，工艺美术主要分为理论课程和实践课程两种形式。理论课程主要有工艺美学、色彩构成、立体构成、中国传统纹饰等理论研究；实践课程则广泛覆盖木雕、瓷器、泥塑、综合材料等工艺实践。在教学课程安排上区分明确，形式固定。……