摘要：目的 探讨同伴互助方法在护理教育培训中的运用效果。方法 选择2020年7月～12月期间在本院实习的48例护生，随机分为对照组和观察组，各24例。对照组实施常规护理教育培训方法，观察组在对照组基础上融入同伴互助方法，对比两组培训效果与教育满意度。结果 观察组培训后护理技能（89.96±9.57分）与理论知识考核得分（88.73±8.17分）显著高于对照组（75.02±10.21分、74.65±9.67分），差异有统计学意义（P<0.05）。结论 同伴互助方法可有效提升受培训者护理技能与理论知识水平，且护理教育满意度较高，有助于提升护理教育培训效果，应用价值较高。

关键词：同伴互助方法;护理教育培训;护理技能;理论知识;教育满意度

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）01-127-01

近年来，临床领域对于护理人才的需求量逐渐增加，需进一步加快、优化护理人才培训工作[1]。为此，医院等护理实习单位，积极开展了护理教育培训工作，但是仍有待进一步提升培训效果。同伴互助方法是一种新型教学方法，可有效提升教学效率 ，但是应用于护理教育培训中的运用效果有待明确。为此，本次研究选择2020年7月～12月期间在本院实习的48例护生，对比分析了同伴互助方法应用效果，现总结如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2020年7月～12月期间在本院实习的48例护生，随机分为对照组和观察组，各24例。对照组护生中，男1例，女23例，年龄21～22岁，平均21.50±0.49岁，本科学制5年。观察组护生中，男1例，女23例，年龄21～22岁，平均21.54±0.45岁，本科学制5年。两组在一般资料方面，差异不显著（p>0.05），具有可比性。本研究经院伦理委员会批准通过。

1.2方法

对照组采用常规培训方法，分阶段示教并讲解护理理論知识、专科护理知识及护理操作技能，总课时为12课时。观……