崔丽梅

【关键词】初中语文，阅读教学，主问题设计

“主问题”由余映潮老师首次提出，提倡教师一堂课设计几个主要问题或话题引发学生深入思考。但是初中语文阅读教学中，很多教师设置的主问题是从教材出发，忽略学情，要么浅显粗糙，一望便知;要么枯燥无味，缺乏新意。基于学情的初中语文阅读教学“主问题”设计利于消除现实弊端，激发学习兴趣，让学生由被动的接受者转变为主动的问题发现者和解决者，由静态听到动态学;利于转变传统教学方式，变教师把控、碎问碎答的课堂为学情引领、充分活动的课堂，提高学生语文素养。

基于学情的初中语文阅读教学“主问题”设计，就是在初中语文阅读教学中从学生的自身情况和需求（如学生的感受、质疑、发现等）出发，设计主要问题或话题，引发整体活动和深入思考，从而达到学习目标的问题设计。基于学情提出的主问题是课堂活动的抓手，是学习任务的核心，以高质量的提问激发学生浓厚学习兴趣，引导学生激活思维，走向深度阅读。

2019年6月23日中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出：“坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。”话语虽短，却为我们指明了方向。在日常教学中，我们可以采用启发式、互动式、探究式的策略设计好主问题，优化教学方式，引领学生学习走向深入、高效。……