李金凤

（德阳市人民医院 手术室，四川 德阳 618000）

0 引言

CBL(Case-based learning)“基于案例”教学法，是PBL 教学法发展而来，是以典型真实案例为基础的学习是模拟真实问题，让学生综合利用所学知识进行诊断和决策，认真对待案例中的人和事，找出解决问题的方法[1]。情景模拟教学法是通过教师创设不同的情景，学生模拟某一岗位或扮演某一角色，将认知与情感，形象思维与抽象思维、教与学巧妙的结合起来，注重直观、形象生动的知识表现和丰富、深刻、具体的实践锻炼，将学生被动变为主动学习的教育方式[2]。规培轮转手术室护士要面临不同的病人，接受各种挑战，在临床工作中参与各类危重病人的抢救，从而需要加强培养手术室护士的急救意识与急救技能，将临床工作中的实际案例与实际演练相结合，打破传统教学模式，改被动学习为主动思考，从而提高规培护士的应急能力。

1 对象与方法

1.1 对象

选取2017年12 月至2018年12 月未曾在手术室接受过任何培训的规培护士50 名，2017年12 月至2018年5 月的25 名为对照组，2018年6 月至2018年12 月的25 名为试验组，参加试验人员专科21 名，本科29 名,两组标本均为随机抽取，一般资料无差异性。

1.2 方法

①对照组和试验组均按照手术室规培护士培训计划进行一周岗前培训，由总带教介绍手术室环境、讲解手术室基础理论知识、演示基础理论操作，入科第二周，将规培护士分配给各带教老师进行一对一带教，主要对手术室各亚专科手术配合进行培训，带教采取流水式，每一个亚专科固定一名老师带教，保证各学员同质化教学。……