王学华

一、任务驱动型作文命题要善用鲜活素材

从2015年首次出现任务驱动型作文，到以2020年高考全国卷Ⅱ作文题“携手同一世界，青年共创未来”为代表的情境设置类任务驱动型作文题的出现，鲜活素材一直备受命題者的青睐。2015年高考全国卷Ⅰ作文题“女儿举报父亲开车打电话”这一事件，就取材于2015年5月9日中国之声《新闻晚高峰》的报道，是现实生活中活生生的材料。2017年高考全国卷Ⅰ作文题要求“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国”，命题材料中的12个关键词，每一个词语都是一则鲜活素材，都是中国发展变化的缩影和表征。2020年高考全国卷Ⅱ更是直接取材于今年疫情期间世界各国互相捐助的有关素材，以物资上的寄语为切口，表达命运共同体的理念。

如2020年全国新高考卷Ⅰ作文题将重大的社会生活事件有机融入试题，选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务，引导学生结合自己在疫情中的切身体验，深入思考中国所取得的战略成果，从中发现和阐述中国在抗疫行动中所显示出来的制度优势、综合国力、文化底色，意在引发考生思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。这些普通人的工作、生活、情感，对于刚刚和全国人民一起经历了疫情防控的青少年来说，既是真切的，也是弥足珍贵的。

作文题目让鲜活热点素材与高考作文同行，以热点素材启示当代青年学子孕育守望相助、众志成城、抗击疫情的情愫，继承中华民族优良传统，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。这些揉入鲜活素材的命题折射着时代的影子，闪烁着时代的光芒。

“劝君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。”近年来，鲜活素材得到了高考作文命题者的青睐，而在高考写作中选用鲜活素材，也早已成为新时代考生的共识。所谓“鲜活”，是指材料具有时代气息，能反映社会的“热点”，有生活色彩，有个性特征，有独到的发现等。它一般指的是当下的真实材料，即社会生活中出现的新事件、新现象、新人物、新思想、新词语等，往往能反映事物发展的新情况、新趋势、新进展。鲜活素材的运用，能使高考作文给人耳目一新之感。

二、新材料作文命题需要鲜活素材

新材料作文题是高考命题的首选，历年来占有很大的比重。浙江卷、上海卷、江苏卷、天津卷等，几乎每年都采用新材料的命题形式。新材料作文，是指在材料作文的基础上，注入“新”元素而逐渐发展起来的一种作文样式，这种作文命题，或者既提供材料，又提供话题;或者只提供材料，不给定话题，而所提供的材料往往是“新”的材料，特别是叙述类材料和新闻类材料，这些材料往往能反映时代热点、焦点。

如2020年高考北京卷作文题一的材料可谓极其鲜活，它直接取材于北斗三号成功发射这一热点事件，紧贴时代主题，具有丰富的时代精神和哲理内涵。试题以最“新”的材料，即北斗三号最后一颗卫星发射成功，我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署的报道为素材，让人觉得十分亲切。这一事件发生的时间是2020年6月23日，而高考的时间是7月7日，在这么短的时间内用这个素材来命题，足以看出命题者对热点鲜活素材的重视程度。从这个命题材料可以看出，关注热点，重视鲜活素材，对于新材料作文的写作是大有裨益的。

新时代的作文命题越来越重视时政热点，越来越着眼于当下生活，越来越注重时代精神，越来越关注鲜活素材。今后的高考作文命题，与社会热点、焦点有关的鲜活素材依然是首选，我们应重点关注与抗疫精神、全面小康、绿色发展、爱国情怀、新时代青年、合作共赢、文化传承、改革创新、互联共享、奋斗追梦、审美情趣、劳动意识、中国力量、健康生活、人际关系等主题相关的素材，这些主题或将持续成为当下生活、也是高考作文的热门话题。

高三语文二轮复习建议

高三语文在第二轮复习阶段一定要认清现阶段的目标与任务，制订有效的备考策略，力争实现高三阶段语文答题能力和语文素养的大幅提升。

1.扎实复习，体悟文本。

语文复习重在培养考生的自我感知能力、鉴赏能力。在考查方式上更加侧重考生的情感体验，旨在让考生真正走入文本。诗歌鉴赏题连续几年都会在把握诗歌情感的方面设题。实用类文本阅读和文学类文本阅读也都强调考生的情感体验和理性认识。

2.广泛涉猎，加强积累。

高考现代文阅读难度增加，文本内容陌生化，名词术语、概念增多，并出现了“理论在题内，现象在文外”的考查形式。这就需要考生在日常生活中广泛涉猎，加强积累。

3.关注现实，积淀素养。

高考大纲卷和新课标卷的作文题目都贴近时代，贴近考生，无难度，有空间。这种任务驱动型作文题旨在调动考生的生活体验，了解思想碰撞的意义，认识传统观念的挑战，让考生把目光投注到现实，培养思辨性的思维。考生要能够就事论事，紧扣事件争议焦点进行入情入理的分析;要做到就事论理，呈现出思维的个性深化。

4.狠抓薄弱，查漏补缺。

二轮复习要突出一个“巧”字，求一个“专”字。二轮复习与其面面俱到，不如结合自己的实际复习情况狠抓薄弱，也就是我们平日所说的“查”和“补”。考生要根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好辨别、筛选关。

5.分析归纳，开拓外延。

考生可以通过对每道题的得分率细致地统计，对每道题的错误原因准确地分析，通过一题多问、一题多解、一题多变、开拓外延、分析归纳等，以点带面，使零碎知识得以升华，积零成整，结串成网，“做一题，学一法，会一类，通—片”。巧练，一练弱处，二练有效处;专练，对小题综合或专题进行集中攻克，如语言运用题、文言阅读理解与翻译题、现代文阅读题等。考生要做到真正了解自己的薄弱项，然后章法不乱地进行二次巩固。