段奇卉

影响幼儿园开展小班幼儿角色游戏的现实因素

（一）幼儿层面

小班幼儿由于年龄较小的因素，无论是语言表达能力还是社会交往能力都比较弱，他们在游戏当中的自主性相对比较差，善于模仿，并用行动表达自己的需求，但是缺乏必要的自我控制能力，容易情绪化而导致游戏不能正常开展。

（二）教师层面

因为教师自身缺乏教育经验，所以出现在现实游戏中存在着导演与演员的问题，或者是仅注重游戏的创设材料的提供，而忽视了孩子们游戏时的实际效果，另一个现象是在小班幼儿的游戏活动中，教师干预得比较多，在幼儿不需要的情况下，无形之中教师会将自己的教育意图强加在幼儿的游戏之中，限制了幼儿的自主学习。

（三）幼儿园层面

目前很多幼儿园因为场地的限制，角色游戏只能在教室内进行，宽阔的场地是幼儿开展游戏的重要资源，狭窄的场地游戏是无法满足幼儿的，游戏空间的划分也是不可忽视的。其次是材料的单一，小班幼儿的特点适合提供大部分高结构的操作材料，但是材料投放的数量、种类无法满足每个幼儿的游戏需要，而且应该适合不同发展水平的幼儿，并且能及时地更新和添置，只有环境和材料相辅相成，共同为小班幼儿提供良好的游戏环境，才有可能激发孩子自主学习。

在角色游戏中培养小班幼儿自主学习能力的建议

怎样在角色游戏中培养小班幼儿的自主性呢？笔者有以下几个方面的建议。……