谈雅倩

农村幼儿园跟城市幼儿园在各方面的条件与设施上有很大的不同，教师要利用农村丰富多彩的田园资源的优势，在幼儿园开设田园课程，使其成为幼儿亲自然的重要途径。

 开发田园生物角，提高幼儿的动手能力

田园生物角是在真实的幼儿园里面的田地开辟游戏的活动场景，进而激发孩子们的体验领悟能力。同时田园生物角也将田园之物作为区域材料应用到具体的活动中，让孩子的手动起来。教师先让孩子用一些塑料的劳动工具对幼儿园后面的土地进行翻种，孩子们在里面种了各式的植物，有红薯、萝卜、芋头、豌豆、蚕豆等，这就是教师与幼儿一起开发的田园生物角。没过几天这些植物的幼苗都长到两三厘米高了，教师让他们一一辨认这些植物，同时也告诉他们这些植物长大之后的特性。在幼儿对这些植物感兴趣之后，教师让他们从家里带来各种自己喜欢的器皿作为花瓶，让孩子们小心地将带有泥土的小苗移植到他们带来的蛋壳里、瓶盖里、一次性的纸杯里。这些都是孩子自己在劳动，自己在进行寻着一系列的操作;他们失败了，教师就鼓励他们再来。每个人的座位上都有了一盆植物，田园生物角的领地越来越大，幼儿动手的能力越来越强，他们与自然也不经意间融为一体了。当然随着植物的生长，幼儿动手的机会就越来越多了。他们要学着怎样去生物角铲除一些杂草，主动地给小苗浇水，在雨天给一些植物盖上薄膜，在太阳好的时候将一些植物捧回教室。……