罗惠宁 文 伟 安明态 郭金鹏 蒙仕春 陈光丽 黄俊铭

(1. 贵州省林业对外合作与产业发展中心，贵州 贵阳 550001；2. 贵州大学林学院，贵州 贵阳 550025；3. 贵州省龙里林场，贵州 龙里 558000；)

自然教育是以自然环境为背景，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，采用系统化手段实现对自然信息的有效采集、整理、编辑，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程[1]。随着社会经济发展，生态文明建设发展愈发重要，自然教育逐渐进入发展阶段。与传统教育相比，自然教育注重理论与实践结合，对所得到的生活经验在体验、感知和提炼的基础上结合学科知识进行充分理解。

1 研究区概况及研究方法

佛顶山国家级自然保护区位于贵州省铜仁市石阡县甘溪乡南端，地理位置为27°15′34″～27°26′28″N，107°55′45″～108°12′20″E，东西宽27 km，南北长14 km[2]。佛顶山邻近武陵山脉主峰梵净山，是继梵净山之后贵州东部第二大高山[3]，保护区以中亚热带常绿阔叶林及其珍稀濒危野生动植物物种为主要保护对象。保护区总面积14032 hm2，最高峰海拔1869.3 m。保护区内气候条件属中亚热带湿润季风气候，年平均温度12.3～16.4 ℃，年降雨量1100～1350 mm，相对湿度达80%[4]。基于此，以贵州佛顶山国家级自然保护区为例，应用SWOT态势分析方法，综合分析评估开展自然教育的优势、劣势、机遇和挑战，同时提出相应的建议，为自然保护区开展自然教育工作提供参考案例和科学指导。

SWOT分析法即态势分析法，表示对研究对象进行调查研究，加以综合分析内部条件和外部环境，通过自身优势和劣势，明确面临的机遇和挑战，选择最佳的发展策略[5,6]。……