周由强

曲艺作为中华民族说唱艺术的总称，已经具有2000多年的历史。曲艺作为独立的艺术门类，尽管在1949年中华全国第一次文学艺术工作者代表大会上都已经得到确认，但是由于曲艺艺术自身艺术特点和我国学科设置的历史局限等原因，曲艺学校教育和曲艺学科建设长期滞后。尽管从二十世纪七八十年代，不少有识之士和几代富有远见的曲艺人已经进行过方方面面的不懈努力，这种被动和滞后局面还是没有得到根本改善。直到近些年来，在中国曲艺家协会的强力推动下，曲艺学科建设的困境才开始有了突破性的进展和令人振奋的前景。其中，组织各方力量编写曲艺学科系列教材的行动可以说是厥功至伟。

众所周知，学科建设是高校学校建设和发展的核心。作为处于我国国民教育系列最高阶位的高等院校，是国家培养各类人才的主渠道和主阵地，其在学科设置和人才培养的选择对一门艺术的传承发展举足轻重，甚至可以说是性命攸关。教材作为学科建设的核心，是承载知识的物质载体，是学生获得知识的主要渠道，同时也是老师教授知识的主要媒介，对高校教学的方向和质量有着最直接的影响。

长期以来，由于我国国民教育学科门类分类的弊端，直到2011年囊括各艺术门类学科的基础理论学科——艺术学才从被文学门类“托管”的状态下解放出来，成为独立的学科门类，下设艺术学理论、戏剧与影视学、音乐与舞蹈学、美术学、设计学5个一级学科。……