●黄亚璇

课程思政是专业课的灵魂，是彰显育人功能的具体体现，是新时期育人的重要举措与必然要求。

2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，对全国所有高校、学科专业全面推进课程思政进行了整体设计。课程思政的核心在于“把思想政治理论课之外的其他课程利用起来，发挥其育人的思想政治教育功能”[1]，由此彰显其政治属性，这也要求发挥各类课程在人才培养中的育人功能。“要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，这句话完美地阐述了课程思政的内涵[2]。

由于大学生的思想政治教育工作是与专业课程同步进行的，因此，在整个思政课程的教学设计中、以立德树人为基点、专业知识为重点、典型的教学案例为核心，利用课程的资源库平台，找准合适的切入点，并与今后行业岗位的发展方向相结合，会让专业课教学呈现出人文与德育氛围。

《变电站综合自动化技术》是电气类专业大学生核心必修课程，专业学科交叉明显，涉及到计算机通信技术、电路基础、电子技术、继电保护技术等相关专业，知识内容的综合性较强，树立正确的人生观与社会观尤其重要。本文以《变电站综合自动化技术》课程为例，探索课程资源库平台中课程思政信息化建设。

一、结合工作岗位，挖掘思政元素

课程思政不能生拉硬套，不能“广告植入”或“捆绑销售”,不能硬性要求每一节专业课都要包含思政内容，需要结合课程知识点自身的隐性育人要素，并显性呈现出来，开展思政活动，达到润物细无声的境界[3]。……