秦 磊 宋云希 黄 頔 周斌彬

（长沙电力职业技术学院）

0 引言

在高职院校教学过程中，课程思政工作就是将思政教育的相关理论内涵融入专业课程教学的各个环节之中，从而潜移默化地提高高职院校学生的思想道德品质。针对高职院校开展思政教育工作，不仅是当前思政教育工作的重要环节，同时在专业课教学过程中，教师也应该结合课程的特点来贯彻思政理论知识，从而更好地实现专业课程和思政理论课的同步进行。

本文以高职院校电力系统分析课程为例，针对该专业课程的特点来开展思政融合工作，从而有效促进专业课的思政课程的同步进行和相互促进。同时，在二者之间进行相互协同的过程中，还要做好学科资源和学术资源的开发和建设工作，通过创建三位一体的教学目标来有效提高高职院校思政课程教学和专业课程教学质量。

1 高职院校电力系统分析课程思政简析

1.1 课程思政现状分析

电力系统分析课程属于电力专业的一门基础课程，属于电气工程和自动化学科专业课程。综合来看，该课程具有专业性强、逻辑性强以及概念较为抽象和复杂的特征。在电力系统分析课程之中，不仅涉及了《大学物理》和《微积分》的相关概念，同时也融合了电机学之中的相关工程知识。在针对高职院校学生开展教学的过程中，存在教学难度较大和教学复杂性较高等问题。尤其是对数学基础和物理基础都相对薄弱的高职院校学生而言，很多学生都存在学习困难以及学科知识综合应用困难的情况。……