孙 丹

（新民市人民医院，辽宁 沈阳 110300）

目前我国家庭成员组成以独生子女家庭居多，这使得家属对儿童的重视程度不断增加，当其患病时，迫切希望医护人员给予快速且高质量的医疗服务[1]。但应当注意的是，小儿由于语言与表达能力较弱，对于疾病、医院环境、医护人员的认知不全面，导致其在实际治疗过程中常会出现哭闹现象，影响治疗效率[2-3]。为此，临床多建议在小儿施治时给予合理的护理措施。本研究提出应用肢体语言沟通，并以我院接收的126例患儿开展试验，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 将我院儿科接收的126例患儿纳入研究对象，时间为2018年1月至2020年1月，依照双盲法分为对照组和观察组，每组63例。对照组男38例，女25例；年龄1～7岁，平均年龄（3.94±0.25）岁；病程3～7个月，平均病程（4.46±1.02）个月；脑炎8例，腹泻26例，肺炎19例，肾病10例。观察组男36例，女27例；年龄1～6岁，平均年龄（3.57±0.40）岁；病程2～9个月，平均病程（4.81±1.53）个月；脑炎10例，腹泻23例，肺炎22例，肾病8例。患儿资料完整，意识清楚，精神正常。两组患儿一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。排除标准：①意识不清者。②恶性肿瘤者。③全身严重性感染者。④中途退出研究者。⑤精神疾病者。⑥资料缺失者。⑦自身免疫性疾病者。⑧过敏体质者。

1.2 护理方法 对照组应用常规护理，观察组于常规护理基础上应用肢体语言沟通，具体措施如下。①仪表美感：护理人员应注意维持自身形象美感，着装干净整洁，迎接患儿及其家属时保持微笑，为其建立良好的第一印象，在日常工作中需保证动作稳妥且轻柔，手势大方且得体，不轻易改变身体姿势，避免对患儿造成刺激，查房时应全面给予不同患儿相同质量的护理服务，使其感受到被重视，为患儿带来舒适感与安全感，使后续治疗与护理工作更易开展。……