苗晓萍

分离焦虑是焦虑的一种，通常出现在与父母分离或与所爱和依赖的人分离或面临分离的威胁等情况下，多见于 6～10 个月的婴幼儿，但也发生于其他年龄段，是幼儿从自然人到社会人转变过程中所发展起来的情绪。

新入园的幼儿处于从家庭到幼儿园的适应、过渡阶段，分离焦虑是普遍现象。如何缓解分离焦虑、促使其尽快适应校园的生活，成为教师的教学重点。相对传统的“哄、骗、逗、吓唬”方式，有没有更有效的措施来幼儿缓解分离焦虑，让其尽快适应幼儿园的生活呢？

一、案例背景及描述

幼儿“分离性焦虑”的表现是因人而异的，这是因为幼儿先天素质、家庭生活环境以及父母的教育方式各有不同，这就形成了不同的个体差异、不同的心理特点。

片段一：我们班有一位小朋友，我们暂且叫他祎祎，祎祎小朋友来园时表现特别焦躁，从进入幼儿园就开始哭，无论怎么安抚都无济于事，谁抱他都不行，一边哭一边还跺脚、还打人。不睡觉即使是哄睡着了也一激灵就醒，醒了就哭。祎祎小朋友开始来幼儿园的时候就大哭大闹，过一会还能哄好，但是你不能注意他，如果你和她说话或是多看看他，他就会发脾气，不是哭着找妈妈就是在地上打滚。没办法，只有让他慢慢冷静，让其他小朋友继续玩游戏和玩具，让他慢慢接触感受，时间一长，他也慢慢参与，最后完全参与进来，时间是长一点，但是效果是最好。

片段二：幼儿表现出恐慌、焦躁、忧虑、担心，怕爸爸妈妈不来接他，有的大哭大闹，有的不肯吃饭，不肯午睡，甚至教师稍不留意他就往教室外面跑。……