薛明喆

朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教学任务的一项最常用、最重要的基本功，也是学生最基本的能力之一。《小学语文新课标》指出：“小学各年级的阅读都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到感情的熏陶。”朗读是心与心的接触，情与情的融合;是提高教学效果，提升学生语文素养的增长点。因此学习语文，以“读”为本，“读”占螯头，朗读对于学好语文具有非常重要的意义。

一、课堂教学，是学生朗读能力训练的主渠道

课堂是教学的主阵地，是实施素质教育主渠道。对于学生而言，课堂教学是其在学校最基本的构成部分，它的质量直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。在课堂教学中，要面向全体学生，突出学生的主体地位，创新精神和各种能力。因此，培养学生的朗读能力，也离不开课堂教学的主渠道作用。

1.面向全体学生，保证“读”的时间

在语文课堂教学中，教师要保证学生充分读的时间。不能以讲代读，以分析讲解代替学生的理解感悟。充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间，一节课40分钟，学生朗读的时间却不到5分钟，朗读练习往往是来去匆匆，如雁掠过，且又“雁过无痕”。朗读成了教学中的一个过渡环节而已。所以教师要给予学生充裕的朗读时间，放弃“权威”真正把学生看作学习的主人。首先讲课之前给学生留出充足的时间进行朗读，克服那种只是浮光掠影的读一二遍的现象。……