杨绪文

（胶州市洋河镇河西郭小学，山东 青岛 266322）

在学校教育中对学生进行法治素养的熏陶与培养，既是法治社会对每一名公民的基本要求，也是学生成长必备的一种精神养料与品格涵养[1]。在教小学二年级“道德与法治”第二单元“健康游戏我常玩”时，笔者采用了游戏教学，要求在做游戏时，做到不伤己、不伤人，守规则，健身心。如何引导学生在游戏中学守则，提高学生的法治素养，现将内容总结浅谈如下。

一、盘点游戏，说规则

学生从牙牙学语开始，就接触了各种游戏，并将随着年龄的增长，继续接触各类游戏。课堂的开始，先引导学生说出熟悉的游戏。学生会争先恐后说出：老鹰捉小鸡、丢手绢、踢毽子、捉迷藏、捉“小鱼”、下象棋……老师逐个记在黑板上，然后布置作业，回家整理一项游戏的具体玩法，下节课和同学们交流。

要让学生说出游戏的规则，以“老鹰捉小鸡”游戏为例，一只老鹰，一只母鸡，一群小鸡，小鸡排好纵队站在母鸡后面，用手抓住前面人的衣服下摆。老鹰站在母鸡对面。游戏开始，老鹰抓到任意一只小鸡时结束。被抓住的小鸡当老鹰，游戏继续。游戏的玩法，其实就是规则，只有遵守这种游戏的规则，游戏才有趣味。让学生在说游戏规则和听游戏规则的同时，明白规则在游戏中的重要性。

二、开展游戏，守规则

学新游戏，提高学生兴趣。以“捕鱼”游戏为例，首先学习游戏规则，学生分为两队，一队扮演“小鱼”，另一队扮演“大船”捕鱼，选出“船长”一名，其余的是水手，都要听船长的号令。水手手拉手捉住“小鱼”才算有收获，直至全部捕完，再交换角色。画出大海的范围，小鱼儿出了界线，就算离开了水，算大船的收获；大船水手撒开手，就算网破了，捕获的鱼不算收益。双方各排除监督的，担任裁判，小鱼方重点监督渔网破了没有，大船方重点监督小鱼儿“上岸”了没有。老师在讲完规则后，分队练习。先选出“船长”，再选出“船头”和“船尾”。船长说规则，一切行动听指挥，发出“左”的口令，全体向左方移动，发出“右”的指令，全体往右方向移动。

开始游戏时，由于不听船长的号令，水手们各自发力，很快网就挣破了，一个鱼儿也没捉到，水手们累得气喘吁吁。老师帮助他们寻找原因，主要的就是他们不遵守规则，不听船长的号令。不要使蛮劲，练练听船长的。二次游戏时，船头和船尾听从船长号令，左，船头动，船尾随；右，船尾动，船头随。终于捕获了一只小鱼，学生的兴趣也提起来了，在游戏的过程中，体验到守规则的重要性。

三、体验规则，由易到难

集体体育类游戏学生容易体验到守规则，而益智类游戏象棋类规则就较难掌握，需要循序渐进。首先教给学生象棋基本规则：黑红双方各16枚棋子，兵（卒）5个，帅（将）一个，车、马、炮、相（象）、士各两个。对局时，红方先走，然后双方轮流各走一步，直至分出胜、和、负，对局即结束。再详细说一说每种棋子的走法，马走日，注意“蹩马腿”；相走田，注意“塞象眼”……

下象棋规则中的“举棋无悔，观棋不语”需要强化训练。

“举棋无悔”，先练习象棋棋子的走法，让学生记牢，只要拿起这块棋子，落在棋盘了，就不能反悔了，谁走错了（譬如过河的卒子，只能往前、平行，不能后退，一旦后退，就算走错棋），立即换人；谁反悔了，立即请他离场。这样，强化了学生对“举棋无悔”规则的认知。

“观棋不语”对于初学象棋的同学，可是件难事。别人走错了，他在下面急得大呼小叫，遇到这样的学生就让他出局。正确的做法是，对局结束后，举手发表个人的想法，交流提高方法。这样的训练方法，更能让学生懂得对遵守规则的重要性，在游戏中潜移默化地实施教育[2]。

四、拓展生活，学法治

每个游戏结束后，都要引导学生说出通过游戏规则总结出的在学习和生活中需要遵守的规则。如，上课时，认真听讲，遵守课堂纪律，及时完成作业，书写认真[3]；课间上下楼梯靠右走，不拥挤，不大声说话，开展适合的游戏；认真锻炼身体，做操集合快静齐；乘坐校车，排队上车……

在公共场所，遵守公共秩序：爱护公物，损坏物品要赔偿；爱护花草树木，不踩踏草坪；不大声喧哗。在景区游览，遵守景区规定，不乱刻乱画，不乱丢垃圾。外出行走，遵守交通法规，红灯停，绿灯行，走人行横道。学会了守规则，从小培养法治思维，提升学生的法治素养[4]。