栾敏，吴明达

（1.济南工程职业技术学院，山东 济南 250200；2.济南职业技术学院，山东 济南 250200）

关键字：新冠疫情；职业教育；课程改革；信息化资源；计算机应用基础

0 引言

职业教育的最终目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展，因此，要求职业教育课程要紧跟时代发展，学生要适应企业的要求，而一场突如其来的疫情让原本运行正常的社会打乱了秩序，在新冠肺炎疫情的冲击下，催生了“互联网+”教育新形态[1]，以新一代信息技术为支撑的线上教学模式应运而生，从而推动教育教学变革创新，提升了职业院校的学生利用网络信息技术和优质在线资源进行自主学习的能力，同时引领中国职业教育步入一个新时代。《计算机基础应用》是当代大学生的基础核心课，是每个专业学生进行信息化学习的入门课，对于提高学生信息素养以及适应信息化教学环境至关重要。因此，《计算机应用基础》课程改革势在必行，以保证在疫情期间教学秩序正常进行，并提高教学质量，全方位的发展学生的学习兴趣。

2 促进课程改革的积极变化

面对新冠疫情的来袭，职业学校提出“停课不停学”的要求，如常进行教学活动以满足学生的学习需求，职业教育必须制定相应的方案，扎实推进信息化课程改革，创新教学活动形式，对课程建设进行合理、实际的规划。各职业院校积极联系信息中心，开通各种网上信息化资源，引入职教云课堂，建立腾讯会议等平台，以及提供网上图书馆资源等措施来方便学校师生的线上教学，营造良好的学习环境氛围。……