郭超，姚雷博，胡友耀

（1.洛阳理工学院电气工程与自动化学院，河南 洛阳 471023；2.洛阳理工学院，河南 洛阳 471023；3.洛阳拖拉机研究所有限公司，河南 洛阳 471023）

0 引言

随着国内通信技术、互联网技术以及电子技术的高速发展，越来越多的优质教学模式引入到高等院校嵌入式系统教学环节，这项课程具有一定的实践性与理论性，是学生创新能力培养的最佳之选。但长期以来受到教学内容涉及较广、学习难度较大而学生知识储备相对欠缺这一问题的影响，为课程开展带来了一定的挑战与难度。为此，相关教育教育人员应当对现有的教学模式以及教学内容展开适当的优化与更新，促进学生创新能力形成以及核心素养形成，为高校学生综合素质发展提供助力。

1 嵌入式系统教学现状以及学生创新能力培养现状

1.1 嵌入式教学现状

1.1.1 教学内容庞杂，教学时长紧张

首先，嵌入式教学内容较为庞杂，知识范围涉及面较广，而高等院校学时较为紧张、学习任务较为繁重，课堂教学时间内无法对基础知识以及核心知识进行深度讲解。与此同时，嵌入式系统教学环节涉及到处理器的核心元件以及硬件设施内容，因此学习难度较大，对学生的思维能力以及综合能力要求较高。其次，高等院校学时相对紧张，而嵌入式系统教学时长普遍不足，导致理论教学环节无法对学生展开深度引导，而实践教学环节，由于学生的自主能力不足，创新意识以及创新能力培养效果不佳[1]。……