王晗，丛榆坤，王辉，孙伟，尤建祥

(1.盘锦高级技工学校，辽宁 盘锦 124000；2.盘锦职业技术学院，辽宁 盘锦 124000)

0 引言

基于《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）在推进产教深度融合中指出要深化校企协同育人、强化行业对教育教学的指导、推进专业教学紧贴技术进步和生产实际和有效开展实践性教学。这符合职业教育发展的一般规律，也是世界职业教育发展的先进经验[1]。学院辽宁省现代学徒制试点电气自动化技术专业与辽宁中蓝电子科技有限公司签订了订单培养协议，并共同制定了订单班人才培养方案，经过多年的协同育人，电气自动化技术专业获批辽宁省“订单、定制、定向”人才培养模式改革示范专业，为地方企业提供了能够从事电气控制、自动控制等工作的高素质技术技能型人才。由于在人才培养方案制定过程中，学生在最后一年才下企业实践，而在实际教学过程中，学生会利用课余时间到企业参观学习，了解企业设置的工作岗位的主要职责、具体任务、工作流程及所需的知识能力等方面。因此，如何将学生利用碎片化的时间掌握的技术技能置换成人才培养方案中的专业课程学分，是需要校企双方共同探讨的。

1 学分置换的背景

学分置换是基于弹性学分制的基础上，形成的一种表现形式。学分制是指以选课为核心，以地位为辅助，通过绩点和学分衡量学生学习质量的综合教学管理制度。……