谷良田，李派霞，席红霞，王 瑛

（北部湾大学，广西 钦州 535011）

0 引言

远程教学注重个性化和社会需求[1]。受新冠肺炎疫情的影响，“停课不停学”的需求进一步突出了远程教育的重要性。本文基于“电路分析实验”课程的特点，立足教学目标对学生能力的要求，重构教学内容，基于EDA软件，对远程开展“电路分析实验”课进行了研究和实践，并通过设计相应的考核办法对教学效果进行了检验，结果达到教学要求，为远程开展此类实验课程提供一些借鉴。

1 课程特点及开展远程教学的难点

1.1 “电路分析实验”课程特点

“电路分析实验”是一门基础实验课程，课程内容主要是验证欧姆定律、基尔霍夫定律、叠加原理、互易定理、戴维南定理、诺顿定理等基础电学理论。在这些验证实验的基础上可设计综合、复杂的实验项目，培养学生电学实验操作习惯与思维，提高学生动手能力。这门课程一般安排在学习电路分析理论基础之后、开设所有专业课之前，是一门专业基础性的实践课程。该阶段的学生还未做过类似的实验，对电学实验的基本方法、操作规范、基本的仪器仪表使用等都不甚了解。因此，该实验课程不仅对“电路分析”课程所涉及的重要理论进行验证，还是引导学生电学实验入门的重要课程，起到培养学生建立基本的电学实验思维的作用。

1.2 电路分析实验课远程开展的难点

通常此类实验在专门实验室使用专用实验设备开展。这种方式虽然能让学生接触到实验设备锻炼动手能力，但实验设备面板上安装了多个实验项目所需的线路与元器件，单个实验仅仅用到其中某些部分，再加上设备上许多电学标号是在理论课中没有涉及的，这给初学者带来很大困扰。……