黄焕华

摘要：学生是学习的主人，是课堂的主体。学生只有产生了强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣，才能获得最佳的学习效果。教师作为学生能力形成的促进者，努力改变听说课的教学思路和方式，显得尤为重要。笔者结合自己的教学体验发现，在一条有效的问题链的引领下，让听说教学任务紧紧围绕这脉络清晰的问题链展开，能成功优化听说语境，激发学生的听说热情，强化学生的听说能力，从而使他们获得运用英语进行交际的能力。

关键词：问题链;初中英语;阅读教学

一、创设问题链的意义

问题链，是指在一定的学习内容或主题范围内，围绕学习目标或某一话题，根据学生的已有知识和体验，精心设计围绕中心、相对独立而又相互关联的一组问题。教师在英语听说课堂中创设有效的问题链，可以使学生在问题链的引领中训练听说，调动思维，激发学习内驱力，提高发现问题、解决问题的能力，进而发展认知策略，培养合作精神和参与意识。同时，运用紧扣主话题、贴近学生生活实际的问题链，能使原本枯燥、机械的听说训练转变为集生活化、趣味化和主题化为一体的活动情节展示，也使各个听说任务在问题和回答之间有条有理，环环相扣，且贯穿听说课堂的始终，起到提纲挈领和推进课堂活动发展的作用。这样的课堂，体现了以学生为中心、以任务为载体、以交际为目的教学理念。

二、创设问题链的策略初探

有效的问题链，是为了给学生创设有利的听说条件，是为了给学生搭建接收和输出语言知识的稳固的“梯子”，是为了提升学生的英语综合运用能力。……