何伟亮 祝诗桦 詹旭旋 梁潮汉

摘要：在核心素养背景下，我国中学劳动教育课程面临着新的机遇与挑战。教师要结合“五育并举”理念，有效开展创新性劳动教育活动，要结合新课改育人目标任务，有效开展多样性、系统性教学活动，使学生在实践学习过程中逐步培养学习思想、强化学习认知，从而全面、高效的展开中学劳动教育课程开发与实践活动，促使中学生在有效的劳动教养过程中，提升自身综合能力、强化探索学习动力等，为学生高质量、全面性开展教育教学活动提供助力。本文中详细阐述了“中学劳动教育课程开发与实践”的策略，希望可以为提升初中生个人核心素养提供助力。

关键词：核心素养;中学;劳动教育课程;开发与实践;策略

引言：中学育人过程中，教师要注重培养学生的“德、智、体、美、劳”综合能力，教师要结合新课改育人目标，有效开展创新性、多样性育人活动，使学生在实践学习过程中逐步形成劳动意识、养成劳动习惯，进而深入、全面、高效的开展劳动学习活动，为学生多样性、高效新发展做好铺垫。因此，教师要在劳动教育课程中，有效开发劳动教育路径、开展劳动实践活动，让学生在多元化学习过程中，培养劳动实践学习能力，增强劳动学习核心素养。与此同时，教师要如何新课改育人目标任务，全面开展劳动育人创新活动，保证学生在传统劳动思想的前提下进行自我提升，充分认识到劳动在学习、生活中的重要性作用，促使中学生全面增强个人劳动核心素养。

一、激发劳动实践参与兴趣

教师要结合传统教学模式，有效开展拓展性教学创新活动，让学生在实践体验过程中，激发学生劳动实践参与兴趣，让学生在实踐学习过程中明确自身主体地位，有效开展创新性、多样性劳动知识学习活动、全面夯实劳动综合技能，为学生快速融入到劳动集体氛围中做好铺垫。因此，教师要根据中学生的特点，有效创设适宜的劳动教学情境，来带动学生劳动兴头，让初中生在实践学习过程中，逐步养成劳动素养、提升劳动兴趣，为学生综合性、全面性发展奠定坚实基础。

例如：教师在实践育人过程中，为了培养学生良好的劳动探索兴趣，提升劳动学习能力，教师利用每周周五下午1小时时间，进行班级集体大扫除实践活动，让中学生在学习与生活兼顾的过程中，提升个人核心竞争力。比如：在进行班级大扫除时，教师培养学生集体劳动意识，要让劳动凝聚学生力量，携手为班级打造良好的学习、生活环境，增强中学生的归属感和向心力。

二、开展家校合作共育环境

在培养中学生的劳动素养过程中，教师要认识到：劳动教育要通过“家校共育”模式来开展，这样才能有效提高学生重视程度，使学生形成闭合性拓展思维，积极开展实践学习与自我提升活动，为学生综合性、全面性发展助力。因此，教师要与家长联手合力共创家校劳动育人环境，鼓励中学生在实践学习与生活中，养成良好的劳动习惯、培养高超的劳动技能，从而全面增强学生的劳动核心竞争力。

例如：在学校中，教师要在榜样力量的带动下，帮助学生进行劳动能力完善学习活动，促使学生充分掌握劳动的技巧与方法，进而提高学生劳动核心竞争力。与此同时，教师要融合新课改育人目标任务，有效开展创新性、实践性育人活动，促使学生实践学习过程中逐步形成学科思想、培养学习意识，进而积极开展拓展性实践学习活动，为学生高质量、全面性展开学习活动做好铺垫。另外，在家庭环境中，家长要与学生进行有效性沟通，与学生交流劳动心得体会，让学生在家庭生活中形成主观能动性，积极开展自我能力提升与拓展活动，为学生综合性、全面性发展做好铺垫，进而不断增强学生劳动核心素养。

三、开展校外拓展劳动活动

为了帮助初中生科学培养劳动习惯，提升劳动核心素养，教师要通过开展校外拓展劳动活动，来提高学生课程学习竞争力，为学生综合性、全面性开展劳动实践能力提供有利环境。与此同时，教师要在校外劳动环境创设中，有效保障初中生的安全、打造规模化的劳动实践活动，为学生综合性、全面性、高效性发展做好铺垫，从而提高学生课程学习核心竞争力，让学生真正了解劳动的本质与内涵，从而增强中学生的劳动核心素养。

例如：教师要理由“公益劳动”主题活动，引发学生的劳动意识，让学生在实践学习过程中，逐步培养劳动思想、强化劳动认知，进而积极开展劳动实践活动。比如：中学生要定期到敬老院、社区、公园等公益性场所进行公益性劳动，帮助中学生认识到“劳动”不仅可以提高自身的生活品质、学习能力;还可以为社会、为人民做贡献，通过有效劳动过程来增强学生的核心素养，为学生高质量、全面性发展奠定坚实基础。

结语：

总而言之，中学劳动教育活动中，教师要结合学生身心特点，有效开展创新性劳动教育活动，让学生在实践学习过程中逐步培养学习意识、强化学习能力，为学生高质量、高效率掌握劳动技能做好铺垫工作，从而打造闭合性、趣味性劳动育人环境，保证中学生的劳动思想有效发散，认识到劳动对于学生自身成长的作用与价值。与此同时，教师要以“劳动”过程为纽带，增强师生之间、生生之间的互动沟通能力，使学生逐步强化实践学习核心素养，为学生综合性、高效性发展做好铺垫。

本文系广东教育学会教育专业委员会2020年度教育管理研究课题《劳动教育地方特色课程资源的开发与应用》的成果论文，课题批准号：JYGLG01502。

参考文献：

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