杨静

摘要：小学科学是小学阶段一门重要的课程。科学课程改革指出学生是科学课堂的主体，科学教学要重视学生的探究性学习。但是，当前的小学科学课堂教学模式传统，课堂教学效率低下，学生学习的效率不高。如何在新的课程理念下提高小学科学课堂的有效性已成为广大科学教师所关注的问题。本文从多方面入手，详细阐述了提高小学科学教学效果的几点策略。

关键词：小学科学;现状及对策;教学策略

衡量一个国家的综合实力往往不仅仅对照该国家的经济水平和军事力量，人才的培养也是重中之重。小学科学作为一门对学生的启蒙教育，在教育行业中占据非常大的重要地位，所谓科学课程就是以培养学生的综合科学素养为目的，引导学生正确的认识科学和认识到科学实践的重要作用。随着社会的不断发展，越来越多的人们也意识到科学的重要性，并逐渐对教学方法进行完善。

一、小学科学教育教学现状

目前国家在经济和科技上的发展速度飞快，在教育领域也不断地探索研究。为了保障孩子们的受教育权利，培养全面发展的高素质人才，国家实施了素质教育、九年义务教育，小学科学也在其中。虽然严格来说小学距离中高考还有很多年的时间，但是中高考已经影响到了学科权重的不同，使很多小学和家长对语数外格外重视，忽视了小学科学等科目的重要性。这也间接的影响了学生对小学科学没有正确的认识，也觉得语数外更重要一些。以上等因素导致了小学科学没有获得足够的重视。其次，有很多科学教师由于专业性不强、或者本就没有科学方面的学习研究就进行跨科目教学等，导致科学实验的原理讲解不清晰、严谨，而且教学模式多以口头教学为主，即使有实验教学也仅给学生进行观看，实验器材、实验教室少，学生的实践少。

二、改善对策

（一）引入先进教育技术，锻炼动手实践能力

在网络技术条件更新发展的环境下，微视频、多媒体等资源工具已经被运用到教学中。在科学教学中，通过运用教育辅助技术，能够将创客教育带入到科学教学中，为学生动手实践提供直观、形象的画面。对于部分科学知识和内容，教师很难完整地演示出来。对此，教师可以利用教育技术呈现科学知识，引出创客教育内容。例如，在讲解“流动的水”这部分内容时，教师可以组织学生搜集相关主题资源，如水、白醋等液體的实验视频。在课上，教师可以汇集相关资料，制作成微视频、课件，再引导大家对比不同透明液体，对水的特征进行描述。同时，也可以展示“毛细现象”“水的表面张力”等实验片段，让学生直接进行观察和讨论。在此基础上，教师可以融入创客教育，引导学生根据水的特征自制小水轮、小水车、自动浇花装置等。通过一边介绍知识，一边开展实验探究，能够让学生主动将想象和现实结合起来，激发其科学学习和实践的兴趣。

（二）坚持理实结合，培养学科兴趣

兴趣是最好的老师。教师应联系小学阶段学生的年龄特点和兴趣爱好，采取有效举措来吸引学生的关注，培养学生学习科学知识的兴趣。在小学科学课堂上，存在许多现象需要借助实践操作进行解释，单纯仰仗教师的口头讲授，会使教学变得枯燥乏味，导致学生提不起學习的兴趣，达不到理想效果。因此，教师可立足于课本教材，联系教材内容展开实践操作，引导学生结合课本步骤进行实验，教师在一旁加以讲解。在这个过程中，教师还需引导学生思考：实验所得现象具有怎样的特点？发生了哪些反应？这种方式不仅有利于学生观察能力的培养，使其发散思维，还有利于培养学科兴趣，使学生更专注于学习，留下深刻记忆。

（三）通过探索实践和分享，不断提高实践素养

探究性学习实践活动课是科学课程的核心，是小学科学探究道路中的主要话题讨论。要掌握科学，就需要通过很多的探寻和实践活动，为了更好地进行预期的科学探究目标，挑选“研究实践活动+过程共享”的学科方式，执行科学研究教学实验，使全体学生都可以在这个方式的指导下，进行所希望的科技知识与探究素质的双提高。

比如，在讲“落地生根”中关于仙人笔的扦插及腊梅压条等专业知识时，老师可合理安排户外实习课，运用学校生活产业园区阵地开展插穗与压条的参观考察。聘用农业技术推广工作人员当场讲课，亲自演示每一个操作关键点，教师用摄像机记录全部活动内容，便于学生回到课堂后再体会，再消化吸收。技工解读及演示后，学生们陆续都，修枝插枝，压条浇灌等活动无不积极主动，老师及技术人员及时跟进技术性指导，完成一节生动有趣的研究活动。在课堂上，让学生们分享插枝或压条各动作阶段的常见问题和成败要点，分享效果很好，协助学生在探究实践和共享中完成了实践素质。

（四）运用互联网资源，帮助学生拓展课外科学知识

对于小学生而言，科学教学的主要目的就是帮助学生建立良好的科学知识学习兴趣，同时掌握一定的基础科学常识，所以在小学科学的教学过程中，教师能使用互联网资源来帮助学生拓展课外科学知识，同时使用这种方式帮助学生建立良好的研究科学的意识，提高学生在生活中发现科学知识并且对其进行研究的效率。

比如说小学科学教师在指导学生学习植物种植生长的相关知识时，学生能接触的植物大多数都是生活中常见的植物，所以学生在学习过程中可能会出现一定的走神或者是注意力不集中的现象，面对这种问题，教师能使用多媒体来播放植物生长的纪录片，或者是使用多媒体播放生活中不常见的植物生长视频以及植物特点。像教师可以使用多媒体设备来播放奇异威灵仙、捕蝇草、金钱草等植物的特点以及生长视频。这样能显著聚焦学生的注意力，同时能帮助学生了解到世界中各种各样奇怪的植物知识。教师在使用互联网资源来拓展学生的课外科学知识时，能同时介绍其特点，像教师能介绍捕蝇草是最著名的食肉植物：捕蝇草具有完整的根、茎、叶、花朵和种子，在叶的顶端长有像贝壳一样的捕虫夹，在夹子内部能分泌具有糖分的蜜汁，当有小虫子闯入叶片时，捕蝇草能根据自己的叶片容貌传来的触觉立刻夹住小虫子，然后捕蝇草会将小虫子消化吸收。

结语：课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念，它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。让我们真正走进新课程，把教学过程看作是对话、沟通、合作、共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]王小凤. 小学科学教学有效性的提高策略[J]. 甘肃教育， 2020（14）：1.

[2]李菊. 小学科学教学方法探讨[J]. 南北桥， 2019（12）：1.