鲍 捷,欧仁侠,祝 颖,陈洪斌

(吉林医药学院生物医学工程学院,吉林 吉林 132013)

为贯彻落实国家“十三五”规划纲要，深入产教融合、校企合作，提高应用型人才培养和服务区域、产业能力水平，国家发改委、教育部共同组织实施教育现代化推进工程应用型高校建设，加强实验实训环境、平台和基地建设。随着地方本科高校应用转型发展，我校的医学信息工程专业也在向培养应用型人才的目标靠近。面对新形势下人才需求的转变，“数字电子技术”课程积极探索适合应用型人才培养模式的教学方式，将以案例为基础、以学生为主体、以教师为主导的讨论式CBL(case based learning)教学法引入理论教学中[1]。以案例化模式进行教学环节设计，创新教学方法，构建教学资源，让学生身临其境地掌握知识的同时，改变学生的传统学习方式，改变他们获取知识的态度，有意识地培养学生自主学习、归纳总结与研究探讨能力[2]。

1 “数字电子技术”课程教学现状

“数字电子技术”课程是医学信息工程专业的一门重要专业基础课，是电路分析、电工学、模拟电子技术与微机原理等课程的桥梁与纽带，涉及知识点与其他学科联系较紧密。在传统教学中，存在问题如下：

(1)理论课程设置缺少创新性引领内容。多年来每次课程调整教学大纲都是进行微小改动，所使用的教材基本不变，教学内容也是大同小异。电子类理论课程教材更新得慢，教师在授课时内容很大程度上受教学大纲和教材的制约，因此课程设置上缺少了前沿技术。……