叶 超，范红艳，王艳春

(吉林医药学院,吉林 吉林 132013)

随着我国的高等教育事业的发展态势攀升，高等院校陆续引进大批高学历青年才俊丰富师资队伍。虽然青年教师精力充沛、学习能力强、教学热情高，但是新入职教师对“学生”至“教师”的身份转变尚未适应，同时多数专业教师并非师范院校毕业，未受到过系统的教学理论指导，缺乏教学经验。因此，如何使青年教师完成“从学生到老师”的角色转变，尽快融入到高校的课堂教学与科研工作中，对于高校建设以及人才培养显得极为迫切和重要。

1 新入职青年教师所面临的主要问题

1.1 对工作环境与工作内容不熟悉

青年教师对同事以及周围环境不熟悉，感到陌生和拘谨，需要一段时间才能适应并融入工作氛围中。另外，尽管青年教师一直在校园中学习和生活，但对高校教师的具体工作内容了解较少，多数青年教师对于课程安排、教学任务、考务教务分配、项目申报、开展科研工作、党务工作以及职称评定条件等工作事宜都处于一知半解的状态，常常无法区分工作任务的轻重缓急，无法有效协调好工作时间。为此，新入职青年教师很容易陷入低落、茫然、困惑的情绪中。

1.2 “从学生到老师”的角色转变

大部分新入职高校青年教师在走上三尺讲台进行传道授业解惑之前，一直都是“学生”的角色，即便身份已经发生改变，依然存在学生的思维习惯和处事方法。在处理与学生之间的关系时，青年教师易与学生沟通，但也易被情绪裹挟。……