赵贵芳,张以忠，王玮瑶,钟秀宏，赵丽微，赵东海

(吉林医药学院病理学教研室，吉林，吉林 132013)

虚拟仿真数字化技术系统作为当前较为先进的医疗信息技术之一，在当前的医疗信息化教学中已经进行了大规模的研究和运用，不仅加大了计算机在医疗信息化方面的实际应用，更新了课堂教学的手段和方法，也极大地使得课堂教学效果进一步提高和得到优化，增强了课堂教学的整体性和综合素质。医学中的虚拟仿真和数字化技术可以帮助我们在教育实践的过程中创造性地营造一种身临其境的环境和感受，增强对学生的认知、记忆以及体验，为今后的进一步研究和学习打下基础。

1 传统病理学实验教学的不足

1.1 实验课程内容单一

传统病理科实验课程中的研究者主要是采用显微镜下的观察性切片，肉眼看到的是大体上的标本。教师可以通过亲身的指导、多媒体的示范课程进行教学；学生通过自主的观察，实现了对疾病的表征和形态学的认知。这种以验证性和实践教学模式为主的课堂教学方法虽然有助于促进学生对理论知识的掌握和巩固，但实验的方式单一、枯燥，实验过程中的气氛呆板，学生难以充分享受到实验的快乐。而且其他的例如病理化学尸检、取材和生物医学中的最新进步技术的试点和实验工程，也因为时间、资源或者操作的专业水平等问题而难以顺利开展，对于学生的动手能力培养作用有限。

1.2 实验教学资源的匮乏

目前已经开展很多面向社会的各类实验性教学遗体权益保护和社会捐赠等公益活动，但仍然不再出现能够充分有效满足社会实验教学的市场需求。……