摘要：本文将详细介绍医学院校英语模块教学的需求定位，通过专业的研究与调查，精准找出促进医学院校英语模块教学的有效措施，如与学生实际需求相结合、合理划分不同阶段、增强医学专业色彩及科学使用信息技术等，从而在提升英语教学效果的基础上满足学生的多种需求。

关键词：英语模块教学;医学院校;需求

引言：随着教育课程内容的深入改革，医学院校的各项课程教学内容也出现了极大改变，针对英语教学模块而言，相关教师在实际教学时应更加注重该项课程的实用性，即利用实践与理论的精准融合来提升教学质量。

1医学院校英语模块教学的需求定位

在当前医学院校的英语模块教学中，不同学生对该类教学存有对应性定位，比如，部分学生想借助该项学习来通过四六级测试，还有的学生想利用该项学习来改善自身专业素养，也就是说，医学院校英语模块的学习已变得愈加重要，教师在进行具体的教授中，应适时掌握不同学生对该类科目的需求定位，从而制定出更具针对性的教学方案。

具体来看，医学院校的英语教学模块多为ESP课程，该类课程也可叫做专门用途英语，该类课程在教授过程中不仅要及时确认合适的教授目标，还要对学生进行一定的需求分析。在当前英语模块的教学中，教师在开展相关教学活动时会严格围绕“听说读写译”来开展，该类技能都带有极强的实践性，因而在实际教学前要明确其培育学生的目标，从考试结果上看，医学院校的学生在完成英语模块学习后，要通过四六级测试;从专业角度上讲，要利用不同模块来完成英语综合素养的提升。

2基于需求角度促进医学院校英语模块教学的有效措施

2.1与学生实际需求相结合

从满足学生需求角度上看，医学院校在进行英语模块教学时，相关教师应利用适宜方式来融合学生的实际需求，对教学大纲实行不同程度的规划设计。具体来看，教学途径与教学理念都可借助教学大纲来呈现出来，在具体的模块设计中，教师应需借助适宜方式来锻炼学生的“听说读写译”五种能力，学生在提升该类能力的基础上还要切实训练英语学习的专业水平，将英语教学内容与医学专业知识进行合理融合，使学生可听明白、读得懂与医学专业的各类文章，增进学生英语学习的目标感[1]。此外，在探寻医学院校学生对英语模块的知识需求时，教师还应创设多种医学英语活动，如英语讲座等，在该类教学活动的指导下，学生可在专业交流与国际大会中宣读自身论文，在完成该项讨论交流后可精准撰写论文、合理查询阅读文献等，在使用该项教案的前提下切实满足学生的实际需求。

2.2合理划分不同阶段

医学院校在实行英语模块的教育教学期间，广大教师需根据学生的不同能力与需求，将模块教学划分成不同阶段。比如，依照不同学生对英语知识的需要，相关教师将模块教学分割成不同阶段，即初级阶段与高级阶段，阶段阶段的英语主要教授与“听說读写译”相关的基础知识，即帮助学生合理解决其在语言学习中遭受到的基础性问题，根据学生间的不同起点来创设英语课程内容，根据不同内容的对应性难度可将其划分成四级课程、三级课程、二级课程与一级课程，在当前阶段还要对学习不同课程内容学生给予专业性指导，教师应利用该项指导来提升学生的交际策略与学习策略，在初级阶段中医学院校学生要适时强化自身的英语基础素养;而在高级阶段的英语课程中，学生应有效明确学术英语的学习范围，即掌握专业口语表达内容、论文撰写与文献阅读等知识，在该类教学中教师应适时强化该类模块的专业度，借助不同阶段的合理设计可切实提升学生的英语英语水平[2]。

2.3增强医学专业色彩

在进行医学院校英语模块教学的科学设计期间，教师需将医学专业知识与英语教授内容进行合理整合，使该项英语教学带有更为强烈的医学专业色彩，既能有效增强该类教学的特色性，还能让更多学生在英语模块学习中感受到更多专业的医学知识，为该模块教学带去更强的医学专业色彩。一般来讲，在管理医学院校内部的英语教材内容时，相关部门需对该教材实行专业性管理，在掌握学生具体需求的基础上，要合理选择教材内部材料。比如，针对医学专业类的英语教材而言，其要带有不同程度的原汁原味性，在合理保障教材内容完整度的基础上开展增加或删减工作，对医学英语内容进行重新编写，增强多元化的内容形态，其形式可为图片说明、使用手册与实验报告等，根据不同内容可将其划分成多个种类，其内容要与学生英语的学习水准相适应，不仅要由适宜的考察视听说能力的教材，还要拥有培养学生阅读能力的内容，且在教材的难易程度上进行合理考量，附着合适的医学专业内容，为该专业学生的英语学习带去更多实用性。

2.4科学使用信息技术

在互联网技术快速发展的当下，医学院校英语教师在进行英语模块教学的整体设计时，要与信息技术进行精准结合，科学搭建出符合医学专业学生学习特征的英语网站，在该项网站内帮助其解决更多的实际问题。同时，在科学使用信息技术开展英语学习期间，医学专业学生可借助网站内部较多的医学资料，利用该项资料来学习英语与医学，如有必要，还可在该类网站内实行不同程度的自学，提升英语学习效果。此外，在当前医学院校的英语模块教学设计中，教师需灵活使用与信息技术相关的各项多媒体设备，及时了解与掌握其内部的功能与操作方法，对该类设备实行定期检查，提升其内部软硬件的更新频率。值得一提的是，在应用信息技术的过程中，广大教师还需高效融合英语模块与医学专业内容，对二者的融合度进行精准检查，切实保障该院校学生的英语素养与医学专业能力，从而使该类院校的英语模块教学趋势与教育革新方向相符，促进整体教学质量。

总结：综上所述，为促进医学院校英语模块的教学效果，院校教师应对该类课程内容实行合理性设计，即站在需求角度上看，可将当前学生英语模块的学习现状与合适的学习方式相结合，提升该类院校英语模块教学的专业度，合理满足学生的多种需求。

参考文献：

[1]任玲玲.以医学人文内容为依托的大学英语模块化教学内容设计[J].吉林医药学院学报，2021，42（02）：154-155.

[2]任玲玲.医学院校大学英语线上线下混合式教学模式构建[J].中国新通信，2020，22（20）：207-208.

作者简介：张艳，女，汉族，1980年5月生，陕西西安市，西安医学院，大学英语教学，硕士，副教授，陕西省西安市未央区辛王路1号，710021。

项目来源：2021年度陕西省外语学科专项课题“医学院校大学英语课程模块构建与医学生能力培养研究”（项目编号：2021ND0640）