摘 要：小学是学生获取知识的黄金期，教师需要在日常教学活动中着重培养学生的综合能力，向学生传授正确的人生观、价值观以及世界观。素质教育要求小学的道德与法治教师的教学理念紧跟时代的发展，考虑学生的年龄特点，在学校教育中逐渐渗透传统文化和特色的地域文化。将以小学品德教育的现状为依据，讨论小学道德与法治教学中渗透传统文化与地域文化的原因与方式。

关键词：小学道德与法治;传统文化;地域文化

新课程改革对小学道德与法治课程质量提出更高的要求。国家也逐渐提高对小学生综合素质培养工作的重视。因此，小学教师在开展道德与法治课程时，需要根据当地的教学环境和小学生的实际学习情况，让传统文化和地域文化在小学生的品德教育课程中处于主要地位。教师摒弃枯燥的教学方式，采用新的教学理念，才能够激发学生的学习兴趣，增进师生间的情感交流，从而培养学生的综合素质。

一、小学品德教育的现状

现阶段的小学品德教育，在实际教学过程中仍使用单一化、传统的教学模式，一些道德与法治教师的教学理念被应试教育思想所禁锢。同时，部分道德与法治教师采用的教学策略并没有依据小学生的性格特征展开，在课堂教学时，没有与小学生进行有效的沟通，只采用灌输式的教学方法从事品德教育活动。这严重忽视了新课程标准要求的学生观：学生是学习的主体。……