《思维导图：文言文满分学习法》一书精选了中考大纲中必备的35篇文言文来精准解读，它们既是经世致用的实用文章，又是中国文学中的优秀散文作品。全书分为三个部分：第一个部分主要是使用思维导图掌握文言文的基础知识；第二个部分是35篇中考必须学会的文言文；第三部分是中考的理解性默写，可以让中学生小试牛刀，检测自己学习的效果。

《思维导图：古诗词满分学习法》一书根据初中语文教材把初中生必学的85篇古诗词全部用思维导图进行了拆解。全书主要是三个部分：第一个部分是用思维导图学习古诗词的方法；第二部分是初中生必学的古诗词，包括原文、译文、思维导图和导图解析，导图全部是手绘；第三部分理解性默，写可以让中学生小试牛刀，检测自己学习的效果。

文言文句子翻译几乎是每年中考必考的内容，所以你一定要学会精准快速翻译文言文的方法。文言文翻译经常要考查的句子主要有三类：

第一类是文中有深层意义、表现力强、能体现文章主旨的句子；

第二类是判断句、被动句、省略句、倒装句等句式比较特殊的句子；

第三类是有古今异义词，或通假字、词类活用等特殊现象的句子。

把文言语句译成现代汉语，是学习文言文的手段，翻译本身不是目的，目的是通过翻译加深对文言文的理解。

一、文言文句子翻译的方法一般有以下六种

1. 留：朝代、年号、日期、人名、地名、官职等专有名词保留原样，不用翻译。

例如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）

庆历四年的春天，滕子京被贬官做了巴陵郡的太守。“庆历”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻译时把它们保留下来，照搬到译文中就行了。

2. 替：单音词替换为双音词；一词多义；通假字替换为本字；词类活用前替换为词类活用后；古今异义。例如：夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论战》）大国的虚实是难以推测的，我惧怕他们有埋伏。“测”“惧”“伏”都是单音节词，应译为双音节词“推测”“惧怕”“埋伏”。

3. 调：这指特殊句式的翻译方法。文言文中有些特殊句式（如时间状语、地点状语、方式状语后置，定语后置，宾语前置，谓语前置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要进行适当的调整，使之符合现代汉语的语言结构和习惯。记住顺序：（定）主[状]谓< 补>（定）宾。例如：

（1）甚矣，汝之不惠（主谓倒装） （《小石潭记》）

你太不聪明了。

（2）何以战？ （宾语前置） （《曹刿论战》）

您凭借什么作战？

（3）皆以美于徐公。（状语后置） （《邹忌讽齐王纳谏》）

都认为（我）比徐公美。

4. 补：所翻译的句子若是省略句，则要把省略的成分增补出来。省略的成分要有：主语、谓语、宾语和介词“于”。例如：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。（《桃花源记》）（村里的人）看见渔人，很是惊奇，问（渔人）从哪里来。（渔人）详细地回答了他们。原文中省略了两处主语、一处宾语，翻译时要将其补充出来，意思才完整。

5. 删：句中没有实际意义的虚词应删去，不必翻译，如：“夫”“也”“而”等。例如：吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）我的妻子认为我美，是偏爱我。原文中的“……. 者，……也”是文言文常见的判断句式的标志。“者”起停顿作用，“也”表示判断语气。翻译时，“者”“也”都可删去不译。

6. 贯：在进行完前面所有的步骤以后，最终整合句义，看看是否存在表达或语序的问题。“留、替、调、补、删”是中考文言文翻译的基本方法，在具体运用时不是孤立的，而常常是几种方法结合在一起，你要根据翻译的需要灵活运用。

二、文言文翻译的基本原则

文言文翻译除了掌握这些方法之外，还要注意从整体上把握文章内容，了解主题，辨明文体，弄清语言特色。你要从“字不离词，词不离句”的角度，从词语的前后关系、语境条件限制等方面着眼，不能孤立地去翻译单个词语。你还要考虑到词义的发展演变，千万不能望文生义哦。

刘艳

拥有13年思维导图一线教学经验。曾荣获第八届世界思维导图锦标赛“全球总冠军”，成为亚洲首位获得此殊荣的人。2014年远赴英国追随思维导图发明人博赞先生学习思维导圖，成为国内率先获得思维导图英国官方的注册导师。