葛婷婷

(喀什大学教育科学学院,新疆喀什 844006)

教师惩戒就像一支可伸缩的弹簧，可长可短，使得教师在教育学生时陷入惩戒和体罚的困境之中，成为了教育研究中具有争议的概念之一。[1]在现实中，教师惩戒学生的行为不被家长理解，误解成“体罚”以及家长追求赏识教育而忽视惩戒教育，加上网络的不实传播，使得教师在实施惩戒时陷入困境。2019 年，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的文件，文件中明确提出“制定实施细则，明确教师教育惩戒权”。而教育部于今年三月份正式实施《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《试行》），文件中明确规定教师惩戒的相关内容，一定程度上保障了教师的惩戒权。因此，教师在惩戒时，不仅要具备基本的教育素养，还要有足够的耐心和合适的方法来管教学生，更要具有对惩戒力度的正确把握，即使学生再调皮、难以管教，教师也要让学生认识到自己错误的行为，并能够慢慢地改正错误行为，进而培养出良好的行为习惯，能够养成对自己、对社会负责的态度。

一、惩戒的涵义

2021 年3 月份教育部的《试行》文件明确提出教育惩戒的概念，是指教师和学校在教育教学过程和管理中,对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者以特定方式给予纠正，使学生引以为戒，认识到错误的行为，是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。《辞海》对惩戒的解释是“惩治过错，警戒将来。……