刘光辉 余 静 毛学良

（焦作大学，河南 焦作 454000）

1. 高职院校互联网+创新创业教育概况

1.1 高职院校互联网+创新创业教育状况

从某种意义而言，互联网+的本质要义是科学运用互联网这一信息媒介进行创新，切实提高工作效率和工作质量。基于此，我国高等院校在开展创新创业教育过程中，要善于运用互联网+模式的创新作用，将创新创业教育推向纵深，引领和鼓励高职生开展创业及就业工作。本研究对河南6所高职院校的3000名师生进行了系统的线上调查问卷，问卷数据统计结果显示，关于创新创业的意识，被调查的河南高职生中认为可以实施的占比为53%，有兴趣的占比为25.9%，有积极参与想法的占比为21.1%，无反对者。由此可见，目前河南高职生中，对创新创业有兴趣及参与欲望的占比高达47%，总体来看，河南高职生对创新创业这一行为是认可的。

但是，到底何为互联网+创新创业，问卷数据统计结果显示，目前河南高职生中认为互联网+创新创业是开办一个公司的占比为40.8%，认为互联网+创新创业是开创一份事业的占比为29.3%，认为互联网+创新创业是开发一个科技项目的占比为10.3%，认为互联网+创新创业是开创性地工作的占比仅为19.6%。由此可见，目前河南高职生普遍没有认识到互联网+创新创业的本质要义，片面地认为互联网+创新创业是“申请并运营一家（小微）企业”，没有将开创性工作视为引领和贯穿创新创业的思想和思维模式。从某种意义而言，目前河南广大高职生对互联网+创新创业的认识还比较肤浅，依旧停留在传统的思维模式阶段，没有深刻理解互联网+创新创业的价值追求和本质要义。……