王颉源

（延安大学马克思主义学院，陕西延安716000）

在对思想政治教育综合结构进行研究的过程当中， 陈秉公教授认为是由媒介要素以及三个独立的实体（即教育环境、教育者以及受教育者）而组成的。 其中教育者和受教育者为教育活动中的主体和客体。 教育环境指的是受教育者所处的社交、社会、家庭以及单位等环境的综合，可以说这些决定了最终的思想政治教育。 而教育活动、内容、目的以及手段等则被统称为媒介，是思想政治教育活动过程中的工具和中介。 本文从以上三个实体和媒介要素对思想政治教育工作的有效性进行分析。

一、教育者与受教育者

教育者和受教育者是思想政治教育活动过程中两个独立的实体， 两者有着密切关系并且影响思想政治教育过程运行及效果。 因此研究两者及其关系，对正确处理两者之间的关系，充分发挥教育者的主导作用和受教育者的主体能动性， 具有重要而深刻意义。

思想政治教育者是依据一定社会发展的要求，对思想政治教育对象的思想品德施加有目的、有计划、有组织的教育影响的个体或群体，是思想政治教育活动的发动者、组织者和实施者[1]。 思想政治受教育者是指在思想政治教育活动过程中教育者施加可控性教育影响的对象。 这里的受教育者包括教育者和受教育者， 因为教育者必须先受教育，教育者在教育别人的同时，也要接受别人的教育并进行自我教育。……